研究參與者

本節將分成兩部分說明研究參與者，第一部分為研究參與者選取與 邀請過程，第二部分則是研究參與者的基本資料。

壹、研究參與者選取與邀請過程

本研究的研究參與者設定為在高中資優班階段進行原鄉部落服務學 習長達兩年上的資優生，必須有長時間及豐富服務學習經驗，進行取樣 時必須考量所獲資訊的完整性。

潘淑滿（2003）提供研究參與者的選擇策略是「深而不廣要建立在 提供深度和多元資料為準。訪談對象人數充足與否，並非單純以數量多 寡為依歸，而繫於所獲訊息的豐富性，因為細看每一個案本質上都是獨 特的，在概念層次上，人本身才是探究重點（張芬芬譯，2005；引自張 芝萱，2011）。

所以，本研究之研究參與者依研究目的，採立意取樣（purposive sampling）的研究方式，選取「資料豐富」之研究參與者。目前研究參與 者以分為三部分：第一部分為協助「曲冰數位人文關懷學習營」服務學 習方案的相關人員，如：盧志山先生、北一女帶隊老師及相關行政人員，

以探究服務學習方案建構的歷程與內涵；第二部分為曾就讀臺北市北一 女中人文社會資優班之學生，以了解個人在實踐中轉變及反思的過程；

第三部分為部落小學的老師，以觀察部落學生參與曲冰營隊的情況及人 社班學生的服務學習態度與情況。

選取研究參與者前，首先請曲冰人文關懷學習營發起人盧志山先生 推薦，初步篩選符合條件之研究參與者，接著以電話或電子郵件等方式 邀請合適且有意願之對象擔任本研究之研究參與者數名，並向其介紹研 究者的身分背景、研究動機與目的、訪談進行方式、資料使用方式以及 保密原則，再次確定參與者意願、簽訂「參與訪談同意書」(附件二)後，

正式進入本研究之訪談。

在與盧志山先生連繫後，大致了解曲冰營隊第一屆至十二屆的實施 情況，發現僅有第六屆人社班學生具有籌辦兩種不同營隊形式的經驗，

其一為高一寒假與協會合作，另一高一暑假則為人社班學生自辦。且有 幾名第六屆學生自人社班畢業後，大學暑假期間亦回曲冰辦理暑假營隊，

其有豐富部落服務學習的經驗，故以三位北一女人社班第六屆學生為主 要的研究參與者。

壹、 研究參與者的基本資料

經過推薦與邀請，最後確定願意參與研究的研究參與者共有七位，

主要的研究參與者有三位為北一女人社班第六屆學生，分別是 A1、

A2、.A3；其他研究參與者有四位，其中兩位為北一女人社班第一屆及 第三屆學生，分別是 A4、A5；一位為曲冰人文關懷營的發起人盧志山，

則是 A6；一位為曲冰部落萬豐國小老師，則是 A7。

在研究中，我將這七位研究參與者取不同的代號，以下我簡單介紹 他們的基本資料，接著描述每個個案的背景及簡介，初步了解他們的世 界，如表 3-1 研究參與者基本資料。

第一位研究參與者，代碼 A1，在本研究中化名為阿西，為北一女人 社班第六屆學生，持續參與曲冰部落服務學習為 7 年，目前是台灣大學 法律系雙主修社會系大四學生(105 年畢業)，是個心思細膩的女孩，在營 隊大部分擔任總召，偏重於領導的角色。

第二位研究參與者，代碼 A2，在本研究中化名為小麥，為北一女人 社班第六屆學生，持續參與曲冰部落服務學習為 7 年，目前是台大社會 系大四的學生(105 年畢業)，是個大眼睛的高挑女孩，對於戲劇表演很有 興趣，亦在「台灣應用劇場發展中心」與老師們一起發展社區劇場，希 望以戲劇來引導、討論社會議題。

第三位研究參與者，代碼 A3，在本研究中化名為小鹿，為北一女人 社班第六屆學生，持續參與曲冰部落服務學習為 4 年，目前是台灣大學 政治系雙主修社會系大四學生(105 年畢業)，是個理性與感性兼具的女孩，

從國中就立志要當一名記者，大學時參與社團《台大意識報》，擔任記者 及編輯，期望從採訪與寫作中，引領大眾揭開鮮為人知的真實世界。

第四位研究參與者，代碼 A4，在本研究中名字為宛均，為北一女人 社班第一屆學生，持續參與曲冰部落服務學習為 2 年，目前於美國威斯 康辛大學麥迪遜分校傳播藝術研究所攻讀博士，是個富有文藝氣息的氣 質女孩，大四時於政治大學創立 IC 部落社團，至其他台灣部落、偏鄉進 行服務，多擔任領導統籌角色，是盧志山先生的大女兒。

第五位研究參與者，代碼 A5，在本研究中名字為宛孜，為北一女人 社班第三屆學生，持續參與曲冰部落服務學習為 3 年，目前於美國芝加 哥大學攻讀社會學博士，是個具有行動力的開朗女孩，大一時於台灣大 學創立 IC 部落社團，至其他台灣部落、偏鄉進行服務，長期耕耘屏東三 地門排灣族部落，曾以「為台灣希望而行」環島單車拜訪菁英高中，分 享曲冰部落服務學習經驗，是盧志山先生的二女兒。

第六位研究參與者，代碼 A6，是盧志山先生，在本研究中多他稱為 盧爸爸，於財政部財政資訊中心高級分析師退休，目前服務於中華數位 人文關懷協會，也在全聯福利中心及創世基金會擔任顧問，是位開明具 有遠見的先生，從事志工服務長達 30 年。

第七位研究參與者，代碼 A7，在本研究中為曹老師，是南投仁愛鄉 萬豐國小教師，在萬豐國小服務 8 年，曲冰營隊也參與八屆，富有教學 熱忱，喜愛分享又十分真性情的老師。

五位女孩(A1~A5)的詳細服務學習經歷，詳見附錄三至六研究參與者 的《服務學習經驗重要記事》。

表 3-1 研究參與者基本資料

表 3-2 訪談時程一覽表

研究參與者 受訪日期 訪談方式 訪談地點 訪談目的

A1 (阿西)

104/08/14 150 分鐘

當面訪談 新埔站咖啡廳 瞭解部落服務經驗

105/06/24 90 分鐘

1040/8/18 65 分鐘

當面訪談 萬豐村天主堂 瞭解部落服務經驗

A3 (小鹿)

104/08/18 53 分鐘

當面訪談 萬豐村籃球場 瞭解部落服務經驗

105/06/22 95 分鐘

當面訪談 公館站咖啡廳 追問部落服務經驗 近期部落服務情況 A4

(宛均)

105/06/20 70 分鐘

當面訪談 全聯總部 瞭解部落服務經驗

A5 (宛孜)

105/06/20 21 分鐘

當面訪談 全聯總部 瞭解部落服務經驗

A6 (盧志山)

105/6/20 30 分鐘

當面訪談 全聯總部 瞭解數位家庭

105/07/04 90 分鐘

當面訪談 全聯總部 曲冰人文關懷營 建構歷程

A7 (曹老師)

104/08/18 43 分鐘

當面訪談 萬豐國小 曲冰人文關懷營 部落老師想法 104/08/19

5 分鐘

非正式訪談 萬豐國小 補充數位家庭細節