研究場所與對象

本研究以研究者任教之班級學生為研究對象，以下分別以研究教學現場及研 究對象說明之。

壹、 研究現場之描述

一、學校概述

小民國小（化名）是位於彰化縣二林地區一所規模為勇類的小學。民國四十 一年創立，原本是地方中心學校之分校，至民國四十五年才獨立為校。校園景觀 優美，林木茂盛，綠草如茵，佔地約二公頃，對於全校師生人數共約一百人而言，

空間十分寬敞。

學區民眾大多務農為生，部分則至鄰近工業區就業，近年來因為社會經濟結 構改變，人口外移現象益趨明顯，社區人數成長遲緩，因此學生人數維持在一穩 定數值，各年級的班級數為一班，是名符其實的小班小校。

長久以來，校方在提升學生們各方面的能力不遺餘力，推行了許多活動，其 中和語文領域相關的，除了在校內舉辦各項國語文競賽，來獎勵優秀學生，並加 入由天下雜誌教育基金會所發起的希望閱讀小學聯盟，推廣師生閱讀活動，定期 做閱讀認證及獎勵，同時改善學校圖書室電腦化借閱系統、定期運用經費充實圖

書設備，以期提升學生語文能力。學校的同事之間，對於強化學生的語文學習極 有共識，分別於班級內推展讀經、詩詞、或說故事等語文活動，研究者便依此情 境切入，進行相關研究。

二、教學現場

本研究是以研究者目前服務之學校為研究場域，由於研究者擔任一年級級任 教師，便以研究者任教之一年級班級為研究對象。此班級於九十七年九月初入學 時即由研究者擔任級任教師，將近一年時間的相處之後，研究者對於每位學生個 人的心理、行為及學習能力，都有相當的瞭解。

研究者進行聆聽教學之教室配置如圖 3-2-1，該教室位於本校北側教室最東 邊之ㄧ樓，南邊有走廊，北邊則緊臨學校圍牆，教室共有兩個出入口。教室內的 空間安排方面，左前方是視聽櫃及教具櫃，視聽櫃裡包含電視機、影音光碟機、

音響等視聽器材。視聽櫃旁則是教具櫃，收藏教學相關器材及隨教科書配發的教 具。教室的右方是學生置物櫃，提供學生放置個人物品。

教室後方佈告欄約一半公佈學生作品，另一半則張貼教學資源。佈告欄下面 是儲物櫃，用來收藏整理圖書角的各種操作器材。圖書角設有架高之木地板，學 生可以舒適的在木地板上一起遊戲、一起閱讀，此處也是學生下課時間最喜歡待 的地方。為方便學生閱讀，將書櫃放置在圖書角左側，班級圖書部份為研究者所 有，部分自學校圖書室借得。閱讀區的書籍限在學校閱讀，學生可以在圖書角或 自己的座位閱讀。教室中擺放的課桌椅，採用新式課桌椅，大部分的上課時間，

該班多採面向黑板的直行排列。此聆聽教學活動進行採四排直行排列方式。

圖3-2-1 一年忠班教室配置圖

貳、研究對象之描述

研究者在規劃研究時，即以工作與時間之便為最大考量，因此，以研究者服 務的學校—小民國小為研究場域範圍，並選取研究者任教之班級學生為研究對 象，進行試探性研究（有關試探性研究之相關細節，請參見附錄一~三）。研究者 所進行之試探性研究對象，為九十七學年度之一年級學生，全班共計十五名學生，

從中立意抽樣出三名學生作為研究對象。因在試探性研究時只針對三位研究對象 進行資料收集與分析，無法詳細地說明發生在其他學生身上的普遍現象，因此，

本研究在98 學年度進入正式研究階段後，以全班學生作為研究對象，來蒐集資 料，進行全面性的分析與討論，以求獲得較完整之研究結果。

一、研究對象之ㄧ般學習行為

ㄧ年忠班（化名）即是研究者任教之班級，整體而言，班級學生活潑好動，

是九十七學年度初入學之一年級新生，開學期間，學生們除了要熟悉研究者這位 新導師之外，也要認識其他新同學和學校環境。學生們來自鄉鎮地區裡不同的幾 所幼稚園，帶有不同風格教師教養下的習氣，且小學生活作息與課程安排皆和幼 稚園時大不相同，所以研究者在班級經營與常規的養成上，需花費較多之時間與 精神。

和本班學生相處時間將近一年，對他們有了相當的認識與瞭解。研究者覺得 他們非常活潑且聰明伶俐，願意為了獲得師長肯定而做努力。整體說來，女生比 較好學且乖巧，男生則是較為好動、喜愛戶外活動。在功課表現方面，學生間的 程度相差不甚明顯；課堂上師生互動方面，大部分學生都喜歡發言，樂於表達自 己的意見，少部分較為含蓄害羞。學生的學習特質傾向容易分心、注意力不集中、

坐姿不良等行為表現，上課的習慣及態度有待加強。

二、研究對象之語文學習背景

從九十七學年度開始，研究者對研究對象所建立之語文背景，主要透過以下 幾種方式，包含本國語文教學、詩詞教材教學、天下雜誌希望閱讀活動、希望閱 讀巡迴專車到校服務及自行閱讀。

(一)本國語文教學

係指本國語文課本之教學，研究者的教學流程為概覽課文、介紹語詞生字、

課文深究、修辭及句型教學、習作指導。

(二)詩詞教材教學

由學校統一採購詩詞教材讀本，每個年級皆有不同程度之詩詞教材，並規劃 每週進度，利用每週二、四晨光活動時間進行詩詞教學並指導學生背誦。每週五 學校會統一抽背。

(三)天下雜誌希望閱讀活動

本校參加由天下雜誌主辦之希望閱讀計劃，並為希望閱讀聯盟小學之一。每 學期固定寄送新書到校，並依照書籍程度分配至各班級，提供學生做閱讀，同時 配合閱讀護照之認證活動，給予學生獎勵及獎品，以增加學生閱讀動機。

(四)希望閱讀巡迴專車到校服務

由天下雜誌主辦之希望閱讀活動，每學期安排一次行動圖書館到校服務，每 次停留一天的時間。每次專車到校服務時，學校統一彈性安排課程，讓每班學生 都能利用半天課的時間，在專車周圍進行閱讀活動。學生可或坐或臥，三五成群 趴在草地上共同分享或討論，是相當受到學生歡迎的活動。

(五)自行閱讀

利用每週一節的閱讀課，全班一起到學校的圖書室看書。另外，由於學生皆 有借書證，因此學生亦可利用下課時間到圖書館借書。