第三章 研究方法
第六節 研究實施步驟
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選出四個條件相當的班級，兩個班級為實驗組，兩個班級為控制組，兩組參與人 數約60 人，共 120 人左右。此四個班級的條件是：同一位授課教師、學生學習 能力接近者。在學生學習能力上，尋求上學期各班公民科學期成績總平均、標準 差較接近者，以避免研究對象的起點行為相差太遠，致使研究結果產生誤差。
問卷資料的分析
本研究主要為量化研究，其實驗過程取得的數據有：國中公民學習動機量表 前測結果、國中公民學習動機量表後測結果、國中公民學習成效測驗前測成績、
國中公民學習成效測驗後測成績，以上資料將利用電腦統計套裝軟體 SPSS for Windows 22.0 版進行正式施測資料之各項統計與分析，本研究採用統計分析方法 分述如下：
（一） 平均數、標準差
本研究採平均數與標準差來描述實驗組與控制組在不同組別，以及不同背景 變項下，其學生之學習動機與學習成效的現況和整體得分情形，以說明學生在接 受公民科電子教科書融入教學後，其學習動機和學習成效的狀況。
（二） 單因子共變數分析
共變數分析是利用統計的方式將影響實驗正確性的誤差排除，例如中小學進 行教學實驗，通常僅能以原有班級進行實驗，無法打破班級界線，重新隨機編班。
在這種情況下，為了要避免不同班級平均能力之差異對實驗結果之干擾，會採用 共變數分析方法，考驗在排除共變量（如智力）後之影響（陳英豪、吳裕益，1993）。
故本研究將使用單因子共變數分析，驗證本研究的假設一與假設二，在樣本 數足夠下是否成立。以「教學方法」（電子子教科書融入教學和傳統講述教學）
為自變項，「後測分數」（國中公民學習動機量表後測、國中公民學習成效測驗後 測）為依變項，「前測分數」（國中公民學習動機量表前測、國中公民學習成效測 驗前測）為共變量，分別進行單因子共變數分析，比較兩組經實驗處理的結果，
以考驗研究假設。
（三） 二因子共變數分析
本研究使用二因子共變數分析，驗證假設三與假設四，在樣本數足夠下是否 成立。以「教學方法」和「不同性別」、「學業程度」、「資訊科技使用程度」為自 變項，「後測分數」（國中公民學習動機量表後測、國中公民學習成效測驗後測）
為依變項，「前測分數」（國中公民學習動機量表前測、國中公民學習成效測驗前 測）為共變量，分別進行二因子共變數分析，以考驗研究假設。
第六節
研究實施步驟研究過程中，研究者從蒐集相關文獻資料，經閱讀、歸納並整理分析後，訂 定研究目的與研究問題，並根據文獻探討所歸因之內容進行問卷之編製，以「國 中公民學習動機量表」、「國中公民學習成效測驗」作為研究工具，採立意抽樣
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方式，選擇學習能力相近的樣本，抽取臺北市某國中八年級學生做為實驗對象，
進行教學實驗，最後使用統計軟體 SPSS for Windows 22.0 版電腦統計套裝軟體 統計分析，將結果加以統整、分析及歸納後撰寫完整之研究論文，研究程序如圖 3-5 所示，實施步驟如下：
確定研究主題與範圍
研究者對於教育現場產生疑問，因而形成研究動機，初步蒐集資料後，瞭解 問題背景，經幾次研究方向修改並與教授進行最後討論，確認研究方向。
文獻探討與資料蒐集
進行國內、外文獻資料蒐集，以作為研究的理論基礎。蒐集與研究相關的文 獻，包括國中公民教育實施現況、電子教科書、學習動機、學習成效等相關論述、
理論、研究等相關資料，再依據文獻資料歸納出本研究的架構。
擬定研究架構
蒐集、整理並探討相關文獻後，確認公民科電子教科書的研究並未有之，但 又有其研究價值，於106年9月確定論文題目為：「公民科電子教科書融入教學對 國中生學習動機和學習成效之影響」，並擬定研究架構、決定研究方法，進行實 驗設計。
編製研究工具
研究採用準實驗法的不等組前後測設計，在學習動機和學習成效的相關理論 與問卷量表文獻之基礎上，研究者自編「國中公民學習動機量表」與「國中公民 學習成效測驗」，作為前後測的研究工具。
專家審閱及量表修訂
研究者於編修完成「國中公民學習動機量表」與「國中公民學習成效測驗」
後，分別請兩位相關領域之大學教授，以及四位現職國民中學公民教師擔任專家，
進行專家內容效度的審閱，再依據專家建議歸納修改成為正式量表與測驗。
實驗階段
正式問卷完成後，將於民國107年3月進行正式施測，本研究採立意抽樣方式，
抽取臺北市中正區某國中八年級學生中學業程度較為接近的4個班級，其中2班為 實驗組、2班為控制組，合計約120人，作為本次實驗對象。實驗階段分為：前測、
實驗、後測三階段。首先對實驗組和控制組進行「國中公民學習動機量表」和「國 中公民學習成效測驗」的前測，再針對實驗組實施公民科電子教科書融入教學，
控制組則維持傳統板書輔以講述教學法。歷經6週的實驗時程，實驗組和控制組 均教授完兩單元的課程後，讓實驗組和控制組進行後測，以得出教學實驗的差異
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資料處理與分析
使用統計軟體SPSS for Windows 22.0版電腦統計套裝軟體以描述性統計、獨 立樣本T檢定、單因子共變數分析、二因子共變數分析進行統計分析，考驗假設。
提出結論與建議並專寫論文
將結果加以統整、分析及歸納後撰寫完整之研究論文。
圖 3- 5 研究步驟 確定研究主題與範圍
文獻探討與資料蒐集
擬定研究架構
編製研究工具
專家審閱及量表修訂
編製正式施測問卷
實施前測
實驗教學
實施後測
資料處理與分析
綜合討論與結論
撰寫論文
國中公民學習 動機量表
控制組維持 傳統講述教學
實驗組融入電 子教科書教學 國中公民學習
成效測驗