研究實施程序

正式問卷編製完成後，針對國立臺灣師範大學僑生先修部全體學生實施問卷調查。

在僑先部圖書館主任的協調下，於 2014 年 5 月 5 日到僑先部發放問卷，並通過教官召 集所有班級的班長，向他們說明問卷發放應注意事項，請他們把問卷發給同學填寫，

然後將問卷收齊，交到圖書館櫃台，由館員幫忙收齊，送回予研究者。

二、 問卷回收

本研究問卷於發放三天後陸續收回，於 2014 年 5 月 9 日完成回收工作。102 學年 第二學期，國立臺灣師範大學僑先部共有 1300 名學生，實際回收問卷共 1108 份，回 收率為 85.23%。剔除胡亂填答者、超過三分之一沒填答者或填答同一答案者，以及資 料不完整的填答或非目標樣本者，實際有效問卷共 916 份，可用率 82.67%。茲將問卷 發放及回收情形彙整如表 3-8 所示。

表 3-8 正式問卷發放及回收情形

發放問卷 回收問卷 無效問卷 有效問卷

份數 份數 回收率（%） 份數 比率（%） 份數 可用率（%）

1300 1108 85.23 192 17.33 916 82.67

資料來源：本研究整理

三、 信度分析

本研究利用統計軟體 SPSS 22 進行有效問卷的信度分析，「閱讀行為」構面的 Cronbach’s α係數為 0.826，「閱讀動機」構面的 Cronbach’s α係數為 0.918，「閱讀 策略」構面的 Cronbach’s α係數為 0.934，整體信度為 0.945（表 3-9），高於 0.7，

顯示本研究問卷信度良好。

表 3-9 有效問卷構面信度分析表

構面 題數 信度 Cronbach’s α

閱讀行為 閱讀材料 5 0.663

0.826 線上閱讀活動 10 0.770

閱讀互動 7 0.845

閱讀動機 內在動機 17 0.923

0.918

外在動機 8 0.797

閱讀策略 認知策略 12 0.866

0.934 後設認知策略 14 0.900

0.945

資料來源：本研究整理

四、 有效問卷基本資料分析

本研究正式問卷共回收1108份，有效問卷916份，分別為馬來西亞僑生518份、印 尼僑生75份、緬甸僑生53份、香港僑生233份、澳門僑生37份（表 3-10）。其他國家 之學生因人數少於30人，所以沒有納入研究樣本。年齡分布方面，99%的學生年齡介 於17至24歲（表 3-11）。

表 3-10 有效樣本國籍分布

人數 百分比 印尼

緬甸 香港 澳門 馬來西亞

75 8.2 53 5.8 233 25.4

37 4.0 518 56.6 總計 916 100.0

表 3-11 有效樣本年齡分布

由表 3-12得知，男女生比率各為49.1%及50.9%。各國的男女生比率也相當，除了 緬甸。緬甸女生比率較高，佔71.7%，男生則只有28.3%。由組別資料得知，以第一類

家庭社經地位方面，有效樣本共 795。家庭社經地位的計算方式為，將調查對象 的父母教育程度及職業分等級後，然後再將其教育程度等級乘以四，加上職業類別等 級乘以七，即為家庭社經地位分數，並分成五個等級。

表 3-13 顯示調查對象的家庭社經地位分布情況。整體而言，中下社經地位最多，

占一半以上(55.5%)。其次是中階社經地位，占 18.7%。低社經地位則占 13.8%，高社 經地位僅佔 0.5%。

表 3-13 有效樣本家庭社經地位分布 家庭社經地位

國籍 低 中下 中 中上 高

印尼 人數 10 28 13 4 0

百分比 18.2% 50.9% 23.6% 7.3% 0%

緬甸 人數 9 25 8 3 0

百分比 20% 55.6% 17.8% 6.7% 0%

香港 人數 29 96 42 14 1

百分比 15.9% 52.7% 23.1% 7.7% 0.5%

澳門 人數 4 20 5 3 0

百分比 12.5% 62.5% 15.6% 9.4% 0%

馬來西亞 人數 58 272 81 67 3

百分比 12.1% 56.5% 16.8% 13.9% 0.6%

總計 人數 110 441 149 91 4

百分比 13.8% 55.5% 18.7% 11.4% 0.5%