本研究係透過文件及文獻分析探討整理並歸納出中小學體育班績效管理指標的 層面及向度；其次以焦點團體座談與模糊德懷術專家意見問卷調查作爲主要之研究方 法，以建構中小學體育班績效管理指標，本節係就焦點團體座談及模糊德懷術專家小 組之成員進行說明如下：
壹、 焦點團體座談法研究對象
焦點團體座談於 2018 年 (民國 107 年) 9 月以後進行，座談對象採立意抽樣方 式，以邀請中小學體育班利害關係人參與為原則。考量本研究目的及研究主題，邀請 參與焦點團體座談的對象，以具備下列條件為優先考量：
一、 對於中小學體育班業務熟稔者。
二、 長期參與教育部體育班輔導訪視計畫者。
三、 對於本研究主題重視及關注者。
四、 有參與本研究意願者。
由於焦點團體座談會係透過成員相互的互動與討論來進行意見的溝通以獲得共 識，成員的同質性很重要，為求研究的一致性，且因中小學體育班績效管理屬於公共 行政管理的範疇，本研究所建構之指標可做為日後體育行政主管機關進行中小學體育 班評鑑訪視之參考，因此，所邀請之專家學者，以受聘擔任教育部體育署體育班輔導 管理計畫委員為主 (如表 3-1) 。
第一次焦點團體座談會的實施時間是 2018 年 (民國 107 年) 10 月 7 日中午 12 時，由研究者擔任主持人，引導參與之成員充分參與討論及發言，並儘量避免依固定 的程序發言，在徵得參與成員的同意下，於討論的過程中採全程錄音以記錄成員的討 論意見，座談會時間約 90 分鐘。第二次焦點團體座談會於 107 年 10 月 29 日中午 12 時舉行，仍由研究者擔任主持人，主要係依據第一次焦點團體座談會的共識結論所整 理之「中小學體育班績效管理指標」之層面、項目及檢核指標之適切性，再進行進一 步討論。
表 3- 1
焦點團體座談成員表
編號 身分別 職稱 資歷
A 專家學者 大學教授 教育部體育署體育班輔導計畫 主持人
B 學者專家 大學教授 教育部體育署體育班輔導計畫 協同主持人
C 專家學者 大學教授 大學教授、教育部體育署體育 班訪視小組委員
D 專家學者 大學教授 體育行政及管理專長 (研究者指導教授)
E 專家學者 大學教授 教育部體育署體育班輔導計畫 規劃委員
F 專家學者 大學教授 大學教授，教育部體育署體育 班訪視評鑑委員
貳、 模糊德懷術 (Fuzzy Delphi Method) 研究對象
德懷術選取的研究參與者，通常是以對該研究主題有專長或深入經驗，能夠提供 豐富資訊之人；所選取的參與者，最好是多元，能夠代表各種不同見解之人物，才能 夠集思廣益，所獲致之研究結果也才能具有全面性，不會產生偏頗 (鈕文英，2015，
頁 219)。本研究在模糊德懷術專家組成方面，採立意取樣，經衡酌本研究之性質，遴 選專家學者之考量基準如下：
一、 專家於各領域之代表性。
二、 各領域人數衡平性。
三、能反映多元的意見。
四、 有參與本研究意願及興趣者。
援上原則，本研究擬遴聘之模糊德懷術學者專家，分類如下：
一、 中小學體育班業務主管機關人員：含中央體育行政主管機關 (教育部體育署) 及直轄市、縣 (市) 政府教育局 (處) 體育班業務主管人員 (3-5 名) 。 二、 中小學體育班領域學者：長期參與教育部體育署體育班輔導訪視計畫之大專
校院學者（3-5 名） 。
三、 中小學體育班實務工作者：中小學體育班學校校長 (5-6 名) 。
有關取樣人數多寡，依據 Reid 等人指出，模糊德懷術專家小組之人數多寡並無定 論，一般而言多採小樣本方式，人數可從 5-10 人、6-12 人或 100 人以上；亦有主張除 該領域專業人員十分有限外，人數應至少 10 人以上 (引自呂秀卿，2018，頁 99) 。研 究者依據上開原則及透過立意取樣後，審慎選擇具中小學體育班專業背景及經驗之專 家學者計 13 人 (名單如表 3-2) ，期藉由以上三類人員之專業意見，透過模糊德懷術 (Fuzzy Delphi) 的實施，建立中小學體育班績效管理指標之共識。
研究者於進行模糊德懷術研究法的專家意見調查問卷過程，除致電或親自說明本 研究問卷採模糊德懷術研究之做法外，並於調查問卷中附上本研究說明函，俾專家們 瞭解本研究之內涵及引發他們參與本研究之興趣。說明事項包含：本研究之相關名詞 釋義、建構中小學體育班績效管理指標內涵概述、中小學體育班績效管理指標設計架 構、問卷填寫說明、研究者之聯絡方式及謝意等。
表 3- 2
模糊德懷術專家小組成員
編號 代號 職稱及資歷 代表類型
1 A1 教育部體育署體育班業務主管人員 行政主管機關 2 A2 直轄市政府教育局體育班業務主管人員 (北區) 行政主管機關 3 A3 直轄市政府教育局體育班業務主管人員 (南區） 行政主管機關 4 A4 縣 (市) 政府體育班業務主管人員 行政主管機關 5 B1 大學教授，教育部體育署體育班輔導訪視小組委員 體育班領域學者 6 B2 大學教授，教育部體育署體育班輔導訪視小組委員 體育班領域學者 7 B3 大學教授，教育部體育署體育班輔導訪視小組委員 體育班領域學者
8 C1 私立高中體育班校長 實務工作者
9 C2 縣 (市) 國小體育班校長 實務工作者 10 C3 縣 (市) 國中體育班校長 實務工作者 11 C4 縣 (市) 高中體育班校長 (北區) 實務工作者 12 C5 縣 (市) 高中體育班校長 (南區) 實務工作者
13 C6 國立高中體育班校長 實務工作者