研究對象

本研究之目的，在探討屏東縣國小教師對生活課程實施多元評量的現況與態 度。因此，以屏東縣縣立國民小學低年級擔任生活課程的教師為研究對象，採用 問卷調查法為蒐集資料的方式。本節針對研究母群、抽樣方法、施測樣本及有效 樣本之基本資料分析加以說明如下。

一、研究母群

本研究之母群體以 101 學年度屏東縣縣立國小低年級擔任生活課程的教師為 研究對象，根據屏東縣國中小學務系統（2012）公告之 101 學年度各校課表查詢 系統所記載，經研究者加以統計，屏東縣縣立國小低年級擔任生活課程的教師總 數為 977 人。

二、抽樣方法

本研究是以屏東縣縣立國小擔任生活課程的教師為抽樣對象，為考慮樣本之 代表性與研究需要，採分層隨機抽樣的方式，其分層標準依據教育部統計處（2012）

網站公布之 101 學年度國民小學校別資料，且依學校班級數來界定學校規模，區 分為 12 班（含）以下之小型學校、13~24 班之中型學校，以及 25 班（含）以上 之大型學校等三種類型。Creswell（2002）認為一般問卷調查研究，正式抽樣樣 本最好在 350 人以上；而吳明隆（2009）也認為正式樣本抽樣最好在 350 人以上，

且至少佔母群體的 10％。因此，為提高樣本的代表性，依學校規模類型分層隨機 抽取學校進行施測，預計抽樣教師人數總計 400 名。

本研究之母群體為屏東縣國小擔任生活課程的教師總數共 977 人，依不同學 校規模之教師人數的比例抽取適當的教師樣本數，其中小型學校 12 班以下共 410 人，抽樣 168 名；中型學校 13~24 班共 293 人，抽樣 120 名；大型學校 25 班以 上共 274 人，抽樣 112 名，抽樣教師人數總計 400 名（屏東縣國中小學務系統，

2012）。其整理如表 3-1 所示：

表 3-1

本研究根據上述抽樣方式，並依據屏東縣國中小學務系統（2012）公告之 101 學年度各校課表所記載，以各校擔任生活課程教師的人數來發放。總計發出 400

三、有效樣本之基本資料分析

由表 3-3 的有效樣本之基本資料分析中可發現分布情形，分述如下：

（一） 最高學歷方面

本研究的最高學歷分為四個類別，學歷在師專、師院、教育大學或師大的教 師有 115 人，佔全部樣本數的 33.3%；一般大學院校（含修畢教育學程、師資班）

的教師有 105 人，佔全部樣本數的 30.4%；研究所（含 40 學分班）的教師有 121 人，佔全部樣本數的 35.1%；其他的教師有 4 人，佔全部樣本數的 1.2%。根據數 據顯示，本研究樣本最高學歷在研究所的教師所佔比例最多，而學歷為其他的教 師所佔比例最少。

（二） 擔任職務方面

本研究教師擔任的職務分為三個類別，職務為級任導師的教師有 218 人，佔 全部樣本數的 63.2%；科任教師有 44 人，佔全部樣本數的 12.8%；兼任教師或代 課教師有 83 人，佔全部樣本數的 24.1%。根據數據顯示，本研究樣本擔任級任導 師的教師所佔比例最多，而在擔任科任教師所佔比例最少。

（三） 教學年資方面

本研究的教學年資分為五個類別，教學年資為 5 年以下的教師有 57 人，佔全 部樣本數的 16.5%；6~10 年年資的教師有 67 人，佔全部樣本數的 19.4%；11~15 年年資的教師有 112 人，佔全部樣本數的 32.5%；16~20 年年資的教師有 55 人，

佔全部樣本數的 15.9%；21 年以上年資的教師有 54 人，佔全部樣本數的 15.7%。

根據數據顯示，本研究樣本教學年資在 11~15 年的教師所佔比例最多，而在 21 年以上的教師所佔比例最少。

（四） 研習進修次數方面

本研究的研習進修次數是指曾參加與「教學評量」相關的研習進修次數而言，

分為五個類別，0 次的教師有 43 人，佔全部樣本數的 12.5%；1~3 次的教師有 215

人，佔全部樣本數的 62.3%；4~6 次的教師有 63 人，佔全部樣本數的 18.3%；7~9 次的教師有 13 人，佔全部樣本數的 3.8%；10 次以上的教師有 11 人，佔全部樣 本數的 3.2%。根據數據顯示，本研究樣本研習進修次數在 1~3 次的教師所佔比例 最多，而在 10 次以上的教師所佔比例最少。

但因研習進修次數 7~9 次的教師只有 13 人，以及 10 次以上的教師只有 11 人，樣本太少，代表性不夠，故將「7~9 次」與「10 次以上」合併為「7 次以上」，

並將「0 次」與「1~3 次」合併為「3 次以上」進行統計考驗。

（五） 學校規模方面

本研究的學校規模分為三個類別，學校規模為 12 班以下的教師有 143 人，佔 全部樣本數的 41.4%；13~24 班的教師有 103 人，佔全部樣本數的 29.9%；25 班 以上的教師有 99 人，佔全部樣本數的 28.7%。根據數據顯示，本研究樣本學校規 模在 12 班以下的教師所佔比例最多，而在 25 班以上的教師所佔比例最少。

（六） 任教班級人數方面

本研究的任教班級人數分為四個類別，任教班級人數為 10 人以下的教師有 29 人，佔全部樣本數的 8.4%；11~19 人的教師有 99 人，佔全部樣本數的 28.7%；

20~29 人的教師有 211 人，佔全部樣本數的 61.2%；30 人以上的教師有 6 人，佔 全部樣本數的 1.7%。根據數據顯示，本研究樣本任教班級人數在 20~29 人的教師 所佔比例最多；但因任教班級人數 30 人以上的教師只有 6 人，樣本太少，代表性 不夠，故將「20~29 人」與「30 人以上」合併為「20 人以上」進行統計考驗。