研究工具

本研究所使用之工具包含研究過程中所使用之各項表格，以及教學 實驗進行時使用之相關器材，分述如下：

壹、測驗工具 一、英文認字測驗

測驗由洪燕玲、黃秀霜、周奕良、柳雅梅（2006）編製，適用 對象小三至九年級，學習障礙生也可以使用，測驗方式採用個別進 行，沒有時間限制。施測內容可分為「字音」和「字義」兩個部分，

答對則在空格中打勾，答錯則打叉，其餘答案則寫在空格中，再進 一步判斷是否正確，內容共有 200 題，包括讀出字音和說出字義兩 部分，分別為 100 題。每題得分為一分，測驗總分為 200 分，最低 為 0 分。內部一致信度各年段介於.991 到.994 達.01 的顯著水準，效 度方面關係數介於.414 到.941 之間，顯示與學生在校英語成績關聯 性高。本研究先找九年級兩名學習障礙學生預試，之後根據試題不 同的難度選取 100 題。從測驗進行篩選英文認字困難的學習障礙學

51

生，篩選出測驗得分低於百分等級 20 以下者作為參與者，分析學生 錯誤類型，之後進一步挑選適合符合學生程度的英語繪本來當做教 材教學。

二、英文字彙學習成效測驗

該測驗由研究者自編，測驗依據來源為教育部九年一貫課程綱 要中「英語常用參考字彙表」列舉的一千兩百個字彙為編制依據。

本測驗包含三個分測驗「英語聽力能力測驗」、「英語讀字能力測驗」、

「英語拼字能力測驗」。測量受試者在基線期、介入期、維持期間字 彙的聽字、讀字與拼字成效。測驗內容根據每本繪本上完挑選字彙 四到五個，將上過的字彙使用英語組字規則設計。從英語繪本中對 應國中英文基本一千兩百個英語詞彙中挑選符合可以對應的英文字 彙。以兩名九年級確認學習障礙學生進行預試。刪除九年級學生通 過率低於切截.5 以下之題目。以下分別敘述說明。

（一）英語聽力能力測驗

測驗由研究者自編，並且研究者施測，測驗目的在評量學生對 英文字彙意義了解的能力。研究者挑選繪本中的字彙編製而成。測 驗方式教師唸英文字彙，學生選出正確的英文字，包含字彙的正確 拼寫。施測時間約 5 分鐘，以答對題數除以總題數求得正確率，測 驗內容共有九個單元，每個單元題數約 5 題，以該單元教學字彙之 數量而定。

（二）英語讀字能力測驗

測驗由研究者自編，並且研究者施測，該測驗之目的為受試者 看圖說出英語的口語能力，研究者挑選教學繪本中符合英文組字規 則的相同規則字彙編製而成。測驗方式為個別施測，以圖片呈現中

52

文字彙，由研究參與者唸出該英文字彙的發音，能正確讀出算答對 一題，字彙中僅讀對某部分的音素，添加、省略或替代之讀音則不 予計分。施測時間 5 分鐘，以答對題數除以總題數求得正確率，測 驗內容共有九個單元，每個單元題數約 5 題，以該單元教學字彙之 數量而定。

（三）英語拼字能力測驗

測驗由研究者自編，並且研究者施測，該測驗之目的為受試者 拼字的能力，研究者挑選教學繪本中符合英文組字規則的相同規則 字彙編製而成。測驗方式為團體施測，以紙本呈現英文字母的空格，

教學者不給予任何提示，學生能完整拼出字彙則算答對一題。施測 時間 5 分鐘，以答對題數除以總題數求得正確率，測驗內容共有九 個單元，每個單元題數約 5 題，以該單元教學字彙之數量而定。

貳、信度與效度分析

英文字彙學習成效測驗是依據九年一貫常用一千兩百個字彙所編製，

並於編定完成後先經英語系專家學者及現職具有經驗之特教教師來 進行內容的審查，再參考專家之意見做題目增修，若有兩位以上專 家提出刪除或敘述不夠完備之意見，便針對該題目進行修改，完成 預試之測驗。並使用複本信度是用來檢核自編測驗的等質性，抽取 研究者目前任教學校，以九年級學習障礙學生作為預試對象，預計 選擇二位施測複本的成就測驗，從一千兩百題字彙中依年級字彙目 標年抽取十五題，測驗共有兩份做為預試，每份試題包含聽出字彙、

字彙意義、讀字字彙，施測時間 15 分鐘。研究者則記錄預試者作答 最短與最長的時間，並將預試對題目的各種反應或疑問記錄下來。

施測完後分析題目之間的難易度，以通過測驗題目的百分比進行分 析，將測驗難易度落差大的題目刪除或增修。

53