英語字彙之聽力測驗資料分析

本研究所使用的英語字彙聽力測驗，由教學者唸題目，參與者從英 語字彙中選答，每次測驗皆設計五題測驗題，計算答對題數占總題數之 百分比為作答正確率，作為英語字彙聽力學習成效。

隔頁圖4-1-1 為三位參與者在基線期、介入期及維持期的英語字彙聽 力測驗之正確率曲線圖，表4-1-1至表4-1-9 為三位參與者英語字彙聽力 測驗正確率之視覺分析和C統計摘要表。

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圖 4-1-1 三位參與者各階段之「英語字彙聽力測驗正確率」曲線圖

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壹、受試甲的英語字彙聽力學習成效分析

以下就受試甲的英語字彙聽力測驗之正確率進行分析，包含各階段 內和相鄰階段間之視覺分析和C統計分析，如表4-1-1 至4-1-3 所示。

一、 受試甲

(一) 受試甲階段內聽力測驗正確率之分析

根據圖4-1-1之曲線圖及表4-1-1 之摘要表，受試甲在基線期階段的 三次英語字彙聽力測驗中，趨向走勢呈穩定狀態，其三次測驗之正確率 僅20%，平均值為20，表4-1-1指出受試甲在基線期的水準範圍為20到20，

第一次與最後一次的聽力測驗正確率均為20%，故水準變化為0，受試甲 基線期的表現偏低。

由圖4-1-1、表4-1-1 得知受試甲在介入期後，第一次聽力測驗正確 率為100%，顯然較基線期的最後一次答題正確率20%明顯提升許多，顯 示直接教學法的教學處理有立即的學習成效。表4-1-2得知受試甲在介入 期階段之聽力正確率的趨向預估和趨向內資料路徑皆穩定，正確率大部 分維持在100%，當受試甲英語字彙聽力測驗的正確率提升的同時，受試 乙和丙在基線期階段聽力無明顯變化，表示受試甲在聽力測驗之正確率 提升，是因為直接教學法應用於英語繪本教材後所影響。受試甲進入介 入期後，趨向穩定與水準穩定皆達88.89%，正確率維持97.78，較基線期 平均正確率20高出許多，顯示直接教學法應用繪本教材教材的介入，明 顯提升受試甲在英語字彙聽力之學習能力；受試甲在介入期最低正確率 為80%，最高正確率為100%，水準範圍為80-100，在介入期第一次正確 率為100%，最後一次為80%，水準變化為20。另以C統計分析結果顯示Z 值為1.479結果未達顯著水準，表示受試甲在接受直接教學法應用繪本教 材教材為媒介能維持良好的立即學習成效。

受試甲在介入期結束二週後進入維持期，此階段共施測三次英語字 彙聽力測驗，結果顯示正確率之平均值為100，此階段趨向路徑呈現水平

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100-100 (0)

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一次正確率提升 100%，因此水準變化為 80，重疊百分比為 0，顯示受試 甲在接受直接教學法並以英語繪本為教材的教學後立即效果有顯著成效。

受試甲在介入期的最後一次為 80%，維持期的第一次聽力測驗的正確率 為 100%，水準變化為 20，兩階段的重疊百分比為 100,顯示在直接教學 法應用在英語繪本教學完後學習聽力具有維持的成效。

(三) 受試甲在相鄰階段間英語聽力測驗正確率 C 統計分析

表 4-1-3 可以看到受試甲在基線期與介入期兩階段英語字彙聽力測 驗資料，經 C 統計分析得知 Z 值為 2.87，達.01 的統計水準，代表受試 甲由基線期進入介入期後，英語字彙之聽力測驗正確率有明顯提升，也 表示直接教學法應用於英語繪本教學字彙具有顯著的立即成效。

表 4-1-3 受試甲英語聽力 C 統計分析摘要表

實驗階段 C Sc Z

基線期+介入期 0.76 0.26 2.87^**

介入期+維持期 -0.09 0.26 -0.34

**p<.01

受試甲在介入期與維持期兩階段的聽力測驗正確率表現，C 統計分 析後的結果得知 Z 為-0.34，未達統計顯著水準，表示受試甲在介入期與 維持期間的聽力測驗正確率呈現穩定狀態，表示在結束直接教學法應用 於英語繪本教材後的維持階段，具有保留成效。

二、受試乙

(一)受試乙在各階段內英語聽力測驗正確率分析

表 4-1-4 為受試乙在英語學習聽力測驗正確率的分析，根據圖 4-1-1 和表 4-1-4 資料並佐以 C 統計的輔助分析探討受試乙在階段內英語聽力 的表現。

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值為 0.30，未達到.05 之統計水準，表示受試乙在接受直接教學法教學後，

英文聽力的正確率能維持穩定的立即成效。

受試乙在介入期結束後二週進入維持期，此階段所接受三次英語字 彙之聽力測驗保留測驗的平均正確率為 80%，雖然和介入期相比較略為 低些，但仍然保持在 80 以上，此階段的趨向路徑穩定，趨向穩定和水準 穩定皆為 100%，水準範圍為 70-90，水準變化為 20。C 統計分析上 C 值 0.5，Z 值為 1.41，Sc 值為 0.35，未達.05 之顯著水準，由上述資料得知 乙的聽力維持成效穩定。

表 4-1-5 受試乙在相鄰階段間聽力測驗正確率之視覺分析摘要表 階段比較 基線期/介入期 介入期/維持期 趨向路徑與效果變化 ／／ ／ 一 趨向穩定之變化 穩定到穩定 穩定到穩定 水準變化 40-80

(+40)

80-90 (+10)

重疊百分比 0% 66.67%

(二)受試乙在相鄰階段間的聽力測驗正確率之視覺分析結果

表 4-1-5 為受試乙在相鄰階段間聽力測驗率的視覺分析摘要表。受試 乙在基線期的最後一次的聽力測驗正確率為 40%，進入介入期後的第一 次測驗為 80%，水準變化為 40，兩階段間的重疊百分比為 0，顯示受試 乙在接受直接教學法的教學處理後具有顯著的立即效果。

受試乙在介入期的最後一次正確率為 80%，維持期的第一次聽力測 驗正確率為 90%，水準變化為 10，兩階段的重疊百分比為 66.67%，顯示 該階段仍保有維持的成效。

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100-100 (0) Z 值 0.70 -0.96

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(一)受試丙在各階段內聽力測驗之正確率分析

表 4-1-7 是受試丙在階段內聽力測驗正確率分析摘要表，根據圖 4-1-1 及表 4-1-7 的各項資料，利用視覺分析與 C 統計的輔助，探討受試 丙在英語字彙聽力測驗正確率的各階段內表現。

從圖 4-1-1 的曲線圖，可以看出受試丙接受三次英語聽力測驗，走勢 呈現穩定狀態，趨向穩定性為 100%，水準穩定度 66.67%表示不穩定，

正確率的平均表現為 46.67。表 4-1-7 顯示受試丙水準範圍為 40-60，在 基線期的第一次與最後一次分別為 60 和 40，故此階段的水準變化為 20。

經 C 統計分析後結果顯示 Z 值為 0.7，未達.05 的顯著水準，經由視覺分 析與 C 統計的輔助下資料顯示，受試丙在英語字彙之聽力測驗正確率在 基線期呈穩定狀態。

從圖 4-1-1 的曲線圖可看出受試丙進入介入期後，答題正確率大幅提 升，正確率之平均值為 95%，而受試丙在介入期第一次聽力測驗正確率 為 100%，較基線期最後一次 40%有所進步，顯示直接教學法的教學處理 對受試丙有立即的學習成效，表 4-1-7 顯示受試丙在介入期的趨向預估及 趨向內資料路徑顯示穩定，其趨向穩定達 77.78%，水準穩定也達 77.78%，

聽力的正確率平均值為 95，較基線期平均 46.67 高出許多。顯示直接教 學法的介入明顯提升受試丙在英語字彙聽力的學習能力。受試丙的水準 範圍為 80-100，介入期的第一次與最後一次聽力測驗皆為 100，故水準 變化為 0，可了解受試丙在直接教學法介入後能維持良好的英語聽力學 習之成效。由 C 統計分析受試丙的 Z 值為-0.96，未達.05 的顯著水準。

經由視覺分析與 C 統計輔助下的資料顯示，受試丙在英語聽力測驗正確 率在介入期呈穩定狀態。

受試丙在介入期結束二週後進入維持期，此階段接受的三次英語字 彙聽力測驗保留測驗的平均值正確率皆 100，此階段的趨向路徑穩定，

水準範圍介於 100 到 100，水準變化為 0。因受試丙維持期的三次正確率 皆為 100，故 C 統計之 Z 值無法計算。由資料顯示在結束直接教學法的

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後二星期，受試丙在英語字彙之聽力學習的維持效果非常穩定。

(二)受試丙在相鄰階段間聽力測驗正確率的視覺分析摘結果 表 4-1-8 受試丙在相鄰階段間聽力測驗之視覺分析摘要表

階段比較 基線期/介入期 介入期/維持期

趨向路徑與效果變化 ＼－ －－

趨向穩定之變化 穩定到穩定 穩定到穩定

水準變化 40-100 (+60)

100-100 (+0)

重疊百分比 0% 100%

表 4-1-8 為受試丙在相鄰階段英聽正確率的視覺分析摘要表。受試丙 在基線期的最後一次正確率為 40%，介入期的第一次為 100%故水準變化 為 60，兩階段間的重疊百分比為 0，顯示受試丙在接受直接教學法的教 學處理後具有顯著的立即效果。

受試丙在基線期的最後一次與維持期的第一次英聽測驗的正確率為 100%，因此水準之絕對變化為 0，兩階段的重疊百分比為 100%，說明直 接教學法對受試丙在英語字彙之聽力測驗具有維持成效。

(三)受試丙在相鄰階段間英語聽力測驗正確率 C 統計分析 表 4-1-9 受試丙英語聽力 C 統計分析摘要表

實驗階段 C Sc Z

基線期+介入期 0.55 0.26 2.09^**

介入期+維持期 -0.2 0.26 -0.76

**p<.01

由表 4-1-9 可得知受試丙在基線期與介入期兩階段的英語字彙測驗 正確率表現，經由 C 統計分析後 Z 值為 2.09，達.01 之顯著水準，顯示 受試丙從基線期進入介入期後，其英語聽力明顯提升，說明了直接教學

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法的教學處理對受試丙在英語聽力的學習上具有顯著的立即成效。

受試丙在介入期與維持期理階段的聽力測驗正確率表現，經由 C 統 計分析後 Z 值為-0.76，未達.05 之顯著水準，顯示受試丙從介入期進入 維持期後，直接教學法能保留於維持期，且保留效果顯著。

綜合三位受試者在上述階段內與階段間分析英語字彙聽力測驗正確 率的視覺分析與 C 統計分析結果，可得知三位受試者在直接教學法的教 學處理後，在介入期皆能達到正確率八成以上，受試甲、乙和丙三者在 基線期進入介入期部分，皆達到.01 之顯著成效，且呈現穩定狀態，介入 期與維持期之間，三位受試者也能呈平穩狀態，意味直接教學法應用在 英語繪本教學的聽力教學方面，對於受使者三位，具有立即與維持的成

綜合三位受試者在上述階段內與階段間分析英語字彙聽力測驗正確 率的視覺分析與 C 統計分析結果，可得知三位受試者在直接教學法的教 學處理後，在介入期皆能達到正確率八成以上，受試甲、乙和丙三者在 基線期進入介入期部分，皆達到.01 之顯著成效，且呈現穩定狀態，介入 期與維持期之間，三位受試者也能呈平穩狀態，意味直接教學法應用在 英語繪本教學的聽力教學方面，對於受使者三位，具有立即與維持的成