第三章 研究方法與實施
第四節 研究工具
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壹、預試樣本
本研究之問卷初稿，先經過國內相關領域學者專家五人對問卷內容加以審查，建立 專家效度，再經指導教授審核後，研究者針對問卷內容進行最後彙整修改，編纂成預試 問卷。預試問卷以各學校層級所佔比率分別依科技大學5 所、技術學院 5 所及專科學校 4 所，共計 14 所為預試樣本，以立意取樣方式分別以董事會、校長（副校長）、行政人 員與教師四個階層進行抽樣，再從上述四個階層採隨機取樣方式，從每校 7-21 位董事 會人員抽樣1 位、校長（副校長）抽樣 1 位、行政人員抽樣 3 位與教師抽樣 4 位共計 9 位，預試樣本為14 所學校共計 126 位。
貳、正式樣本
本研究正式施測以臺灣地區之 73 所私立技專校院董事會及教職員工為對象，董事 會、校長、行政人員與教師做為抽樣樣本。以立意取樣方式分別以董事會、校長（副校 長）、行政人員與教師四個階層進行抽樣，再從上述四個階層採隨機取樣方式，從每校 7-21 位董事會成員抽樣 1 位、校長（副校長）抽樣 1 位、行政人員抽樣 3 位與教師抽樣 4 位共計 9 位，樣本為 73 所學校共計 657 位，有效回收問卷共計 538 份，有效回收率為 81.9％。
在結構方程模式樣本方面，Mueller（1997）認為結構方程模式分析，其樣本大小標 準至少在100 以上，200 以上更佳，如果從模型觀察變項數來分析樣本人數，則樣本數 與觀察變項數的比例至少為10：1 至 15：1 間（Thompson, 2000）（引自吳明隆，2009）。
第四節 研究工具
問卷編製過程經廣泛參閱相關文獻，並以研究者本身具有 30 年以上的教學與行政 工作經驗，依據目前教育生態環境及現況，輔以相關文獻探討，擬定初步之問卷，經與
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學者專家與實務工作者討論後修改問卷內容，然後進行預試，將不適宜的題目刪除，確 定正式問卷題目。研究工具為自編「私立技專校院董事會運作功能、學校組織文化與學 校效能關係之研究調查問卷」，量表內容說明如下。
壹、問卷編製架構
本研究之主要目的為瞭解私立技專校院董事會運作功能、學校組織文化的整體情 形，並分析私立技專校院董事會運作功能、學校組織文化與學校效能之關係，以提高私 立技專校院學校效能。根據研究目的研究者自編「私立技專校院董事會運作功能、學校 組織文化與學校效能關係之研究調查問卷」，作為蒐集資料之研究工具。問卷內容主要 為四部分，第一部分為「基本資料」；第二部分為「董事會運作功能量表」，分為「校務 規劃」及「校務行政支持」，第三部份分為「學校組織文化量表」，分為「組織特色」、「運 作功能」、「組織氣氛」及「組織認同」。第四部分為「學校效能量表」，分為「行政管理」、
「教學品質」、「學生表現」及「家長與社區認同」。
貳、問卷內涵
一、基本資料
本問卷基本資料含性別、年齡、學歷、服務年資、職稱、學校類型、學校規模與學 校歷史，說明如下。
（一）性別：分「男」、「女」兩類。
（二）年齡：分「30歲以下」、「31~45歲」、「46~60歲」、「61歲（含）以上」四組。
（三）學歷：分「碩士以下」、「碩士」、「博士」三組。
（四）服務年資：分「10年以下」、「11~20年」、「21~30年」、「31年（含）以上」四組。
（五）職稱：分「董事長」、「校長（含副校長）」、「主任」、「組長」、「一般教師」五組。
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（六）學校類型：分「專科學校」、「技術學院」、「科技大學」三組。
（七）學校規模：分「學生數5000人以下」、「學生數5001-10000人」、「學生數10001人 以上」三組。
（八）學校歷史：分「10年以下」、「11~20年」、「21~30年」、「31年（含）以上」四組。
二、董事會運作功能量表
本研究所指的董事會運作功能係受試者在量表的得分而言。並以建構效度分析方 面，為了解該測驗能否正確測量所要測量的程度，研究者利用因素分析進行建構效度分 析。在預試量表之因素分析其抽樣適當性KMO（Kaiser-Mayer-Olkin Value）值及Bartlett 球形檢定值，是否已達.001顯著水準，表示題項間有共同因素存在，非單元矩陣，適合 因素分析。在信度分析方面，本研究採用內部一致性α係數考驗（Cronbach's α），α係數 越高，表示信度越好。因應策略因素量表經項目分析選題之後，為了解本量表之可靠性 及一致性，進行內部一致性α係數考驗。董事會運作功能量表分為二個部分，「校務規劃」
及「校務行政支持」，以下將針對二個部分詳細說明。
（一）校務規劃
本量表所使用的量表內容，均屬本研究者自編。本量表共8題，第5題為反向題，其 餘均為正向題。本研究將校務規劃定義為：董事會與校長對學校校務發展理念與目標推 動適切性的關心和努力。問卷採用李克特（Likert-type）五點量表，根據受試者填答「極 不同意」、「不太同意」、「無意見」、「同意」與「非常同意」，分別給予1~5分。各題之得 分累計加總，得分愈高，表示該校務規劃程度愈高；反之，得分愈低，則表示校務規劃 程度愈差。問卷內容如表3-1所示。
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生認同感。問卷採用李克特（Likert-type）五點量表，根據受試者填答「極不同意」、「不 太同意」、「無意見」、「同意」與「非常同意」，分別給予1~5分。各題之得分累計加總，‧
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參、專家內容效度
本研究「私立技專校院董事會運作功能、學校組織文化與學校效能關係之研究調查 問卷」的量表問卷初稿可分為四部份。第一部分為「基本資料」，共計9題；第二部分為
「董事會運作功能」量表，自編的過程以文獻探討和研究目的為主軸，參酌國內相關論 文之董事會運作功能量表，依據校務規劃與校務行政支持，此二個層面來編擬題目，採 李克特五點量表形式呈現，共計編擬16題；第三部分為「學校組織文化」量表，此量表 採李克特五點量表形式呈現，並依據組織特色、組織運作、組織氣氛及組織認同，四個 層面編擬題目，共計編擬30題；第四部分為「學校效能」量表，此量表採李克特五點量 表形式呈現，並依據行政管理、教學品質、學生表現、家長與社區認同，四個層面編擬 題目，共計編擬34題。量表初稿擬定後，與指導教授討論修正，編製成專家內容效度問 卷。問卷經專家學者5人，針對問卷內容的適切度與符合度提供建議。希冀透過學者專 家的指導建議，以建立本研究問卷的專家內容效度，專家學者名單如表3-11所示。
表3-11 專家內容效度學者名單
姓名 現職服務單位
吳培源 南華大學幼兒教育學系副教授 杜振亞 文藻外語學院副教授
凃柏原 臺南大學測驗統計研究所所長 陳煥文 臺南大學測驗統計研究所助理教授 黃貞裕 敏惠醫護管理專科學校技術合作處主任 註：五位專家效度學者姓名依姓氏筆劃（少至多）排序
經專家學者提供修正意見後，本研究將專家學者的審查意見予以記錄，修改為適用 的預試問卷。經整理後得知：「校務規劃」、「校務行政支持」、「組織特色」、「組織運作」、
「組織氣氛」、「組織認同」、「行政管理」、「教學品質」、「學生表現」部分題目修正文字 內容，並無刪題；「家長與社區認同」全部題目均無修正，保留全部試題，據此完成本 研究的預試問卷。茲根據專家學者提供之意見及針對題目適切性所做的文字流暢性修 正，前後對照表整理詳如表3-12。
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科技大學5 所、技術學院 5 所及專科學校 4 所，共計 14 所為預試樣本，共發出 126 份 問卷，回收有效問卷 100 份，回收率 79.36％。為使預試分析工作進行快捷有效率，回 收後的有效問卷立即予以編號，並輸入 spss18.0 電腦套裝軟體進行統計分析，茲將統計 分析方法與分析結果分述如下：
一、預試問卷之統計分析
本預試問卷採用之統計方法依序為項目分析、因素分析、信度分析，說明如下。
（一）項目分析
本問卷之項目分析採用「相關分析法」與「決斷值檢定」，以題目與問題各層面之 相關係數與決斷值作為題目選取之依據。
「相關分析法」之原理及採用標準，係計算每一題目與總分之積差相關，相關須達 3.0 以上，且其顯著水準＜.001 時，予以保留採用，進一步實施因素分析與信度分析。
「決斷值」檢定之原理，即內部一致性的效標分析，乃將所有受試者在預試量表之 得分總和，依高低分排序，得分高於27％者歸為高分組，得分低於 27％者歸為低分組，
來進行高低分組在某題得分平均數之差異顯著性檢定，決斷值之標準為，高於此值予以 保留，進一步實施因素分析與信度分析。以上兩種項目分析皆未達標準者予以刪除。
（二）因素分析
首先採用主成份分析法來抽取因素，選用最大變異法進行直交轉軸，保留特徵值大 於1 的因素。
最後依據因素分析輸出轉軸後的成分矩陣，由各題目的因素負荷量的分布，找出量 表之各因素成分與題目分配。此外，並從輸出之解說總變異量找出各因素的特徵值、可 解釋總變異量百分比、可解釋總變異量累積百分比。
（三）信度分析
以Cronbach α係數考驗內部一致性或穩定性的考驗，係數愈高，表示信度愈佳。
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本問卷包含董事會運作功能量表、學校組織文化量表、學校效能量表，皆採用上述 方法進行分析考驗，根據分析後的結果選取及捨去部份題目，編製成正式問卷。
二、預試問卷之統計分析結果
（一）董事會運作功能量表 1. 預試量表內容
本預試量表共計 16 題，將董事會運作功能量表分成「校務規劃」及「校務行政支 持」二層面，各層面均為8 題。
2. 題目形式與計分方式
本量表採李克特式填答方式計分，受試者依其在董事會運作功能上（校務規劃、校 務行政支持）之認知與符合程度，於每一試題後面勾選符合之程度。1 表示「極不同意」；
2 表示「不太同意」；3 表示「無意見」；4 表示「同意」；5 表示「非常同意」五等級，
計分方式以此五點量表計分，正向題分別計為1 至 5 分，反向題分別計為 5 至 1 分。當 受試者分數愈高時，表示對董事會運作功能之認同度愈高。
3. 預試結果之統計分析
（1）項目分析
經項目分析，由表3-13 可知董事會運作功能量表之「校務規劃」的 8 個試題在「決
經項目分析，由表3-13 可知董事會運作功能量表之「校務規劃」的 8 個試題在「決