研究工具

本研究為了解國小原住民學生參與原住民舞蹈社團及族群認同的現況，並探 討社團參與態度及族群認同之間的相關情形，採用問卷調查方式進行研究。為了 配合研究目的，本問卷內容除了填答說明外，共包含三個主要部分，分別為「個 人背景資料」、「社團參與態度量表」及「族群認同量表」三部分。茲將使用的工 具的主要內容及編製依據分別說明如下：

一、問卷內容及編製依據

（一）個人背景資料

本研究問卷第一部分為「個人背景資料」。本部分共計五題，填答方式以封閉 式問項進行，以了解受訪者之性別、年級、每週參與時間、參加年資及家庭社經 地位。

本研究之家庭社經地位算法係參考林生傳（2005）的兩因素社會地位指數，

並參照我國的社會實況修改而成。將父母親的「教育程度」及「職業類別」，各區 分為五個等級。

在父母親職業類別的五個等級，依序為：第Ⅰ級.高級專業人員、高級行政人 員；第Ⅱ級.專業人員、中級行政人員；第Ⅲ級.半專業人員、一般公務人員；第Ⅳ 級.技術性工人；第Ⅴ級.半技術、非技術工人。並依序給予 5、4、3、2、1 的職業 指數。

在父母親教育程度的五個等級，依序為：第Ⅰ級.研究所（碩、博士）；第Ⅱ級.

大專（大學及專科）；第Ⅲ級.高中（高職）；第Ⅳ級.國中（初中）；第Ⅴ級.未就學 或國小。並依序給予 5、4、3、2、1 的教育指數。

計算家庭社經地位時，均以父母親等級較高者為代表，將「職業類別指數」×

「7」加「教育程度指數」×「4」，所得的總分，據以分成五個社經地位等級，即 為「社經地位指數」，可能的指數為 55-11。

在本研究中，研究者再將社經地位指數分成高、中、低三組，其分配如下：

原本第Ⅰ級（社經地位指數在 55-52）、第Ⅱ級（社經地位指數在 51-41）合併為「高 社經地位」組；原本第Ⅲ級（社經地位指數在 40-30）列為「中社經地位」組；原 本第Ⅳ級（社經地位指數在 29-19）、第Ⅴ級（社經地位指數在 18-11）合併為「低 社經地位」組。（如表 3-4-1）。

表 3-4- 1

第 11、12、13、14、15 題共 5 題屬於族群態度構面，第 16、17、18、19、20 題 共 5 題屬於族群投入構面，第 21、22、23、24、25 題共 5 題屬於族群行為構面，

總計 25 題。

二、專家效度

問卷初稿底定後，再使用「國小原住民學生參加原住民舞蹈社團參與態度與 族群認同量表專家效度意見表」（如附錄二）進行專家意見之調查。委請專家學者 共 6 人，包括指導教授 1 人、曾參與原住民舞蹈社團事務之校長 1 人、實際擔任 原住民舞蹈社團訓練工作之教練 2 人、原鄉藝文工作者 1 人及長期在原鄉服務任 教的主任 1 人（如附錄一），針對量表初稿內容的設計、語意表達及用詞遣字等進 行審核，提供修正的建議，並逐步做出適當的修正，編擬完成預試問卷。

三、問卷信效度分析

為了解本研究問卷對國小原住民學生的適用情形，及施測時可能發生的問題，

於編擬完成預試問卷後，即進行問卷的預試。預試量表回收後，先篩選出答題不 完整之問卷，其餘再經登錄、計分整理後，即進行項目分析、因素分析及信度分 析後，修訂成正式問卷。預試問卷分析過程如下：

（一）項目分析

項目分析是測驗發展最為根本的一項工作，其主要目的是在針對預試題目進 行適切性的評估（邱皓政，2013）。本研究在題目選取時，採用項目分析中的「極 端組檢核法」與「同質性考驗」，以所找出的決斷值及題目與總分之相關作為依據，

並參考各題被刪除後的α 係數。

「極端組檢核法」，亦稱為「內部一致性效標法」。首先將預試回收的有效問 卷量表得分總和，依高低排列順序，取極端的高低二組，分數較高的 27％訂為高 分組，分數較低的 27％訂為低分組，然後計算個別的題目，在兩個極端組的得分 平均數。若題目具有鑑別度，其 t 值（又稱決斷值或 CR 值）應達顯著水準，通常 決斷值≧3.00 即可被接受。

「同質性考驗」是指每一個項目與總分的簡單積差相關係數，一般要求相關 係數在 0.3 以上，且達統計的顯著水準，才能採用（邱皓政，2013）。當相關情形 為零相關或相關係數較低時，即表示該題項無法區分出研究對象的反應程度，亦 即表示無鑑別作用，可將該題項刪除；當相關係數越高時，即表示該題項與量表 其他題項所要測量研究對象的行為特質越一致（吳明隆，2007）。以下即針對問卷 中的二個分量表進行項目分析：

1.社團參與態度量表項目分析

從表 3-4-2「社團參與態度量表項目分析摘要表」可得知，社團參與態度量表 各題項所求出的相關係數皆在.30 以上，且各題之決斷值皆達顯著水準，再加上決 斷值≧3.00，故所有題項均可暫時保留，留待以因素分析來進行各構面題項縮減。

表 3-4-2 為社團參與態度量表項目分析之各項結果：

表 3-4- 2 Cronbach's α值＝.889

2.族群認同量表項目分析

從表 3-4-3「族群認同量表項目分析摘要表」可得知，族群認同量表各題項所 求出的相關係數皆在.30 以上，且各題之決斷值皆達顯著水準，再加上決斷值≧3.00

，故所有題項均可暫時保留，留待以因素分析來進行各構面題項縮減。表 3-4-3 為

表 3-4- 3

技藝（如：編織、刺繡等）

Cronbach's α 值＝.923

（二）因素分析

經檢定「社團參與態度量表」及「族群認同量表」之 KMO 值分別為.867、.843，

Bartlett 求刑檢定的卡方值分別為 918.391、1381.339，顯示母群體的相關矩陣間存 在共同因素，題目適合進行因素分析。以下即針對問卷中的二個分量表進行因素

分別依各因素特質命名為「社團認知」、「社團情感」及「社團行動傾向」三個構

2.族群認同量表因素分析

的同學相處

Bartlett 球型檢定 近似卡方分配＝1381.339 自由度 136，顯著性.000

信度甚佳，有主張最少要.80 以上，也有人認為最少要.70 以上。以下即針對問卷 中的二個分量表進行信度分析：

1.社團參與態度量表信度分析

表 3-4-6 為社團參與態度量表信度分析摘要表，其三個構面的 α 係數分別 為.794、.775、.733，總量表的 α 係數為.866。由三個構面來看，α 係數皆在.70 以 上，代表各構面信度佳；此外，總量表的α 係數為.866，代表此量表的信度佳。

表 3-4- 6

社團參與態度量表信度分析摘要表

因素構面 題項 題數 Cronbach's α 係數

社團認知 1、2、3、5 4 .794

社團情感 6、7、9、10 4 .775

社團行動傾向 12、13、14、15 4 .733

總量表 12 .866

2.族群認同量表信度分析

表 3-4-7 為族群認同量表信度分析摘要表，其五個構面的 α 係數分別為.813、

.753、.740、.662、.665，總量表的 α 係數為.873，代表此量表的信度為尚可以接受 之範圍。

表 3-4- 7

族群認同量表信度分析摘要表

因素構面 題項 題數 Cronbach's α 係數

族群自我認定 1、3、4、5 4 .813

族群態度 12、14、15 3 .753

族群歸屬感 6、8、9 3 .740

族群行為 21、22、23、24 4 .662

族群投入 16、17、18 3 .665

總量表 17 .873