研究工具

第三節 研究工具

本研究為了瞭解幼兒語言能力，根據研究目的，廣泛閱讀相關的文獻及蒐集相關量 表 3-2

作息調整前

表 3-1

作息調整後

41

表，而建構找出或設計以下之研究工具：

一、 幼兒基本資料調查表

依據本研究文獻探討之歸結，與幼兒語言能力息息相關之背景因素包含有：年齡、

性別、智力、父母教育程度等變項。為了瞭解相關變項之干擾，故先針對受試樣本的家 庭背景資料予以調查。「幼兒基本資料調查表」包含幼兒基本資料，及家庭社經地位、性 別、家長職業、家中常用語言、父母教育程度、母親國籍等項目。其中「家庭社經地位」

是採用林生傳（2005）的計算方式（附錄五），係以表 1 與表 2 的標準先評定家長的教 育指數與職業地位，再以較高等級的一方為主。將教育指數乘以加權值「4」，職業地位 乘以加權值「7」，兩者相加所得的加權分數作為社經地位指數，並依表 3 之標準評定家 庭的社經地位等級。社經地位共分成五個等級：高社經地位、中高社經地位、中社經地 位、中低社經地位與低社經地位（林生傳，2005）。

二、 修訂學前兒童語言障礙評量表

該測驗由林寶貴、黃玉枝、黃桂君、宣崇慧（2008）所修訂，為適合 3 至 6 歲學前 兒童語言能力之評量工具。本研究使用此測驗的分測驗四「口語表達」，測驗內容採問答 題、仿說句子、看圖說故事以及重述故事的形式測量幼兒的口語表達能力。

測驗內部一致性以庫李 20 信度係數來表示每一分測驗題目間的一致性情形，就全 體受試者而言，各分測驗及語言能力總分，其信度係數為.81 至.96 之間，顯示該測驗具 有良好的內部一致性信度。而從語言理解、口語表達及全測驗的語言能力分數求出重測 信度為.92 至.98 間，顯示該測驗所得結果的穩定性很高。此外，此測驗以兒童語言能力 理論基礎為依據，有嚴謹的試題架構分析，各分測驗和總分間的相關為.93 及.95，語言 理解和口語表達兩個分測驗間的相關為.78，以上相關雙尾考驗均達.05 顯著水準，顯示 各分測驗均在測量同一構念，具有良好的內容效度。而該測驗的常模建立考量到語言能 力理論，兒童的語言能力會隨著年齡而增長，以國內 725 位樣本分析不同年齡兒童其語 言能力的差異情形，分別建立 3 歲、4 歲，及 5 歲組的年齡常模。

測驗時使用畫冊及記錄紙，採一對一個別施測，測驗時間約10~20分鐘，每題依據 記錄紙上的評量標準給分，回答合乎題意者給1分，與題意無關者得0分，未作反應者則 圈選「無反應」，所得之結果可參照同年齡組之常模，換算成百分等級。

因為此測驗工具是以學前幼兒發展為基礎，加上評量表為是2008年最新修訂版，評

42

量表的分測驗四又正可以測得幼兒口語表達的能力，剛好符合本研究為了解幼兒口語表 達能力之研究目的，故本研究採用此評量表中的分測驗四-口語表達部分，作為本研究之 語言能力指標之一。

三、 修訂畢保德圖畫詞彙測驗（PPVT-R）乙式

根據本研究文獻探討之部份，可以得知幼兒口語表達與詞彙理解對其語言能力的重 要性，因此本研究選擇以「修訂學前兒童語言障礙評量表」測量幼兒的口語表達，以「修 訂畢保德圖畫詞彙測驗（PPVT-R）乙式」來測量幼兒的詞彙理解能力，兩項測驗的結果 共同代表本研究中的幼兒語言能力之發展。

本測驗是由 Lloyd M. Dunn 與 Leota M. Dunn 於 1981 年共同修訂的 Peabody Picture Vocabulary Test-Revised。透過心理出版社取得原出版公司正式中文版授權，再由陸莉、

劉鴻香（1998）修訂完成，目的在評量 3-13 歲兒童聽覺接收與理解詞彙的能力，藉測驗 受試者之詞彙理解能力，評估其語文能力，或用作初步評量兒童詞彙的篩選工具。內容 分為甲、乙式，各有 125 題圖畫詞彙題目。每題以 4 幅畫呈現在一頁上，兒童聽讀詞彙 後，指出其中一幅圖為答案。測驗方式：個別施測，使用題本和答題記分紙。

信效度方面，其折半信度係數在.90 至.97 之間。重測信度為.90；在效度方面，與魏 氏兒童智力量表（WISC-R）之語文智力相關為.60，非語言智力相關為.44，全量表之智 力相關為.61，與詞彙測驗量表之相關為.55，具有良好的信效度。

研究者收集近期研究使用 PPVT-R 所得測驗分數，洪苓綣（2014）對 511 位幼托園 所中大班幼兒施測，所得結果幼兒詞彙能力標準分數的總平均數為 116.89，標準差是 13.7。

對照國內常模，其百分等級為 79.6％，呈現這份研究的 4-6 歲幼兒詞彙能力屬於偏高程 度；邱靖婷（2014）台北市與台東縣共計 511 份的施測結果，幼兒詞彙能力之標準分數 的總平均數為 116.89，標準差為 13.79，對照國內常模，其百分等級亦為 79.6％，顯示 此研究的幼兒詞彙能力表現呈現偏高程度。林明君（2008）以大班幼兒為研究對象進行 PPVT-R 測驗的研究，其結果 6 歲幼兒的詞彙能力平均標準分數為 104.77，百分等數為 61%，整體呈現 6 歲幼兒詞彙能力屬普通之程度；陳鳳卿（2005）研究 160 位 5 歲幼兒 的語言能力，獲得結果為幼兒的詞彙能力平均標準分數為 109.71，其常模百分等數為 73%，

研究等級歸類亦屬於普通。

43