資料蒐集與分析

一、 資料蒐集

本研究透過觀察、訪談、省思和相關文件資料等收集，探討教師在班級內實施計畫-工作-回顧的歷程。

(一) 幼兒基本資料調查表

「幼兒基本資料調查表」包含幼兒基本資料，如性別、年齡；家庭社經地位，以 家庭一個月總收入分為 55000 元以下、55,000-85,000 元、85,000 元以上；父母教育程 度，分為國小、國中、高中職、專科大學及研究所。

(二) 幼兒語言能力測驗

107 年 4 月初進行「修訂學前兒童語言障礙評量表」、「修訂畢保德圖畫詞彙測 驗」前測，107 年 6 月底再依相同測驗工具進行後測。施測前研究者先找隔壁班 5 歲 幼兒 1 位進行預測，以了解測驗之指導語如何進行，及增加研究者對研究工具的熟練 度。前測結果將分為高分組、中分組和低分組，兩次測驗結果之後再做測驗結果分析。

(三) 幼兒紙筆計畫表與紙筆回顧表

在計畫-工作-回顧的後期（六月），幼兒以繪畫或敘寫的方式紀錄自己的計畫與 回顧，研究者再逐字寫下幼兒的想法。

(四) 教學省思札記

在進行研究者，隨時記錄當時的狀況或感覺，每次活動後省思自己的設計或提 問有何缺失，幼兒的反應為何。

(五) 觀察紀錄

在「幼兒語言測驗」前測後選出的高、中、低分組 6 位幼兒，每週一、二、四進 行學習區時間時，研究者將詳細記錄幼兒在計畫、工作與回顧時的反應。

(六) 討論紀錄

在行動研究過程中，與搭班老師會有密切的討論，包括學習區的擺設、時間的 安排及活動的設計，聽聽她的意見已呈現更客觀的資料分析。

44 1070306工觀 指107年3月6日工作時間的觀察記錄 1070306回觀 指107年3月6日回顧時間的觀察記錄 1070621計紙

1070626回紙

指107年6月21日幼兒計畫時間所作的紙筆紀錄 指107年6月26日幼兒回顧時間所作的紙筆紀錄 1070417 討

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三、 資料分析

本研究所蒐集到的資料有幼兒語言能力測驗前測及後測兩次測驗得分表，另有幼兒 基本資料調查表，以 SPSS 20.0 統計套裝軟體，進行統計資料登錄與分析。以了解受試 幼兒語言能力的表現。

（一） 描述性統計（descriptive statistics）

以「幼兒語言測驗」前後測所得的平均數、標準差，來瞭解目前班上4、5歲 幼兒的語言能力表現，以回答研究問題一、二。

（二） 無母數魏氏符號等級檢定(Wilcoxon Signed-Rank Test)

以無母數的魏氏符號等級檢定幼兒語言能力前後測之關係，以回答研究問題 一、二、四。

（三） 無母數曼惠二氏U檢定（Mann-Whitney U-test）

以無母數曼惠二氏U檢定，檢定班上幼兒語言能力與性別和社經地位的關 係，以回答研究問題三。

OM 指口語表達中分組幼兒

OL 指口語表達低分組幼兒

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