研究工具

本研究之工具分為三項，分別是研究者、研習資料分類表、晤談大綱。

以下說明之。

壹、研究者

在質性研究中，研究者本身就是主要的研究工具。研究者任職科博館解 說服務員有十三年的年資，對教育活動之執行有豐富經驗，並曾擔任科博館 教師研習講員，負責展示解說，藉此了解科博館教師研習實施之情形。就讀 研究所期間，並修習科學博物館概論、中小學科學課程研究、自然科教材與 教法研究、質性研究等科目，修課期間，曾撰寫「國小教師應用科博館進行 教學之個案研究」研究報告，有訪談教師之經驗，在研究理論和實務方面提 供研究者進行分析與探討的基礎。

貳、研習資料分類表

研究者依據所收集之研習資料，編製研習主題、內容與方式分類表。以 下分別說明之。

一、研習主題

依前述由研習名稱、目的與內容，將 28 場研習分為 7 大類，整理如表 3-4-1。

表 3-4-1 研習主題分類說明表

表 3-4-2 研習內容類別勾選表

研習名稱：「博物館行動方案」研習—方案一：認識我們的家 研習日期：89/7/25、26、27、28

研習目的：1.為加強本館與災區學校的聯繫，輔助災區學童的自然科教學。

為確立研習內容勾選表信度，由研究者與一位目前就讀科學教育碩士班

表 3-4-5 研習方式分類說明表

參、晤談大綱

晤談內容包含教師基本資料及晤談大綱，主要內容及意圖如下：

一、教師基本資料

（一）請問您的教學年資有幾年？

意圖：了解教師生涯發展階段以及是否符合本研究所界定之教師年資 10 年以上或 3 年以下。

（二）請問您目前擔任的職務是科任教師或是級任教師？教授的科目有些？

意圖：了解教師的職務是否影響其參加研習的類別。

（三）請問您曾參與的研習時數共約多少小時？

意圖：了解教師參與研習的經驗。

（四）請問您有無參加過科博館教師研習活動？

□ 有，請問研習名稱或內容是_____________（研習時數約____小時）

□ 無

意圖：了解教師參與科博館教師研習的經驗。

二、晤談大綱

（一）請問您曾經參加過哪些單位辦理的教師研習？比較常參加的是哪些單 位辦的研習？您還記得這些研習的內容及方式有哪些嗎？

意圖：藉以了解教師曾參加過的研習舉辦單位及研習內容與方式，以 便於和科博館舉辦的教師研習之主題、內容與方式對照。

（二）為什麼您會參加這些研習？是什麼原因（動機）促成您參加研習？

意圖：藉以了解教師參加研習的動機，以利與研究問題（三）教師對 科博館教師研習輔助教學之看法以及研究問題（四）影響教師參加科 博館教師研習的因素對照。

（三）您覺得科博館教師研習和您最常參加的研習相比有何不同（特色）？

意圖：了解教師對科博館教師研習與其他研習的比較，並陳述科博館 教師研習的特色，藉以了解教師對科博館教師研習之觀感。

（四）您希望科博館教師研習有什麼樣的主題？以什麼樣的課程內容和方式 進行較好（閱覽研習課程表），會讓您覺得值得來參加？為什麼？

意圖：了解教師對科博館教師研習主題、內容與方式的偏好，回答研 究問題（二）。

（五）您認為科博館教師研習內容需要和學校課程配合嗎？為什麼？

意圖：了解教師對科博館教師研習內容與學校課程連結的看法，回答 研究問題（三）。

（六）您覺得科博館教師研習課程對您的教學（在課堂或是在科博館）可能 有什麼幫助或影響？為什麼？

意圖：了解教師對研習輔助教學之看法，回答研究問題（三）。

（七）科博館辦理過許多教師研習，但是您參加的相當有限，影響您參加科 博館教師研習活動的因素是什麼？（例如：教學上的助益、舉辦時間、

課程、時數、師資、交通、研習目標、訊息管道、擔任職務等，訪談 人一一列舉）

意圖：了解影響教師參與科博館教師研習的因素，回答研究問題

（四）。

（八）您對科博館辦理的教師研習有哪些期望和需求？

意圖：了解教師對科博館教師研習的期望與建議，回答研究問題

（五）。