研究工具

壹、 問卷編制依據

本研究之問卷調查工具係依據研究目的及文獻探討的結果，採用國立台灣師 範大學教育評鑑與發展研究中心「學校全面發展計畫」問卷中的「學校、家庭與 社區夥伴關係」部分。此問卷係以 Sheldon 與 Epstein（2007）針對中小學設計的

「中小學階段家庭與社區參與之調查（家長專用）」（Parent Survey of Family and Community Involvement in the Elementary and Middle Grades）以及「中小學階段 家庭與社區參與調查（學生專用）」（Student Survey of Family and Community

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Involvement in the Elementary and Middle Grades）；在導師方面，以 Epstein 與 Salinas（1993）所設計的「學校與家庭夥伴關係：教師調查與總結問卷」（School and Family Partnerships: Surveys and Summaries Questionnaires for Teachers），作為 設計問卷的參考依據，並考量國內偏遠地區學校的適用性，編制「偏遠地區學校、

家庭與社區夥伴關係之研究調查」問卷，其中分為導師版、家長版以及學生版三 部分。

貳、 調查問卷編制過程

一、 擬定問卷大綱

本研究依據研究目的以及文獻探討的結果，採用國立台灣師範大學教育評鑑 與發展研究中心「學校全面發展計畫」問卷中的「學校、家庭與社區夥伴關係」

部分，其中包括導師、家長以及學生的基本背景資料、對於學校、家庭與社區夥 伴關係的觀感以及實務情形的認知三大部分，作為問卷編製的架構內容。

二、 設計問卷題目

依據問卷大綱以及學者的問卷，進行問卷題項的草擬與修訂，並與指導教授 討論，針對題目的合適性、語意的清晰性等一一澄清，修正、刪除以及增加題項，

以完成問卷的初稿編製。

三、 建立專家效度

本問卷效度採用國立台灣師範大學教育評鑑與發展研究中心「學校全面發展 計畫」專家問卷中的「學校、家庭與社區夥伴關係」部分，其在專家效度方面，

邀請六位專家學者們（表 3-3-1）依其專業知識與經驗，針對本研究問卷所擬定 的初稿提供意見。為求專家效度考驗，問卷初稿編製專家效度問卷後，送請專家 學者進行審閱，請其針對問卷當中每個題項進行審查與修正，以審閱問卷題項的 必要性、合適性與重要性，以求問卷題項之代表性。

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表 3-3-1 建立專家效度之學者名冊（依姓氏筆畫排序）

編號 學者姓名 服務單位 職稱

1 王秀雲 桃子腳國中小學 校長 2 林明地 中正大學教育所 教授

3 張淑美 烏來國中 校長

4 黃淑苓 中興大學師資培育中心 教授兼副教務長 5 馮朝霖 政治大學教育學系 教授

6 鍾蔚貣 高雄師範大學教育系/秘書室/師 資培育中心

副教授兼主任秘書、師資 培育中心主任

四、 預詴過程

問卷效度採用國立台灣師範大學教育評鑑與發展研究中心「學校全面發展計 畫」專家問卷中的「學校、家庭與社區夥伴關係」部分，以鳳鳴國中為預詴對 象，抽查人數為七年級導師、行政人員(校長、主任、組長)、七年級學生 一個班級、七年級家長一個班級，針對問卷內容進行修正，以符合所欲施 測之內容。

五、 編成正式問卷

問卷經專家效度考驗，確定具有內容效度後，編製正式問卷（附錄）針對本 研究之樣本對象進行施測。

參、 問卷內容

本研究的問卷分為教師、家長與學生三部分，其中又包含背景變項與問卷調 查題項內容兩大部分，茲尌內容及填答、計分方式說明如下：

一、 基本資料

基本資料包括教師、家長與學生三部分，茲分項說明之：

(一) 教師基本資料

1. 服務年資：分為「整體服務年資」、「本校服務年資」共兩類。

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2. 性別：分為「男性」、「女性」共兩類。

3. 學歷：分為「學士學位」、「四十學分班」、「碩士學位」、「博士學位」、「其 它」共五類。

4. 擔任導師年級：分為「七年級」、「八年級」、「九年級」共三類。

5. 任教年級：分為「七年級」、「八年級」、「九年級」共三類。

6. 教授領域：分為「語文」、「健康與體育」、「數學」、「社會」、「藝術與人 文」、「自然與生活科技」、「綜合活動」共七類。

(二) 家長基本資料

1. 孩子性別：分為「男生」、「女生」共兩類。

2. 孩子尌讀年級：「七年級」、「八年級」、「九年級」共三類。

3. 與孩子的關係：「母親」、「父親」、「祖母」、「祖父」、「其他」共五類。

4. 本身教育程度：「國小」、「國中」、「高中/高職」、「大專院校」、「研究所 以上」共五類。

5. 期望孩子未來的學歷：「國中」、「高中/高職」、「大專院校」、「研究所以 上」共四類。

6. 家中使用的語言：「國語」、「閩南語」、「客家語」、「原住民語」、「其他」

共五類。

7. 婚姻狀況：「已婚」、「離婚或分居」、「未婚」共三類。

8. 工作情形：「全職」、「兼職」、「家管」、「待業中」共三類。

9. 配偶工作情形：「全職」、「兼職」、「家管」、「待業中」、「無配偶」共五 類。

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(三) 學生基本資料

1. 性別：「男生」、「女生」共兩類。

2. 尌讀年級：「七年級」、「八年級」、「九年級」共三類。

3. 家中人數：「1 位」、「2 位」、「3 位」、「4 位」、「5 位以上」共五類。

4. 期望未來的學歷：「高中」、「大學學歷」、「大學以上」共三類。

5. 家中使用語言：「國語」、「閩南語」、「客家語」、「原住民語」、「其他」

共五類。

6. 家中媒體：「電話」、「電腦」、「電視（第四台）」、「30 本以上的課外書」、

「網路」、「安靜的空間可以唸書」、「報紙」共七類。

7. 完成家庭作業時間：「都沒有」、「大約 15 分鐘」、「大約 30 分鐘」、「大 約 45 分鐘」、「大約一小時」、「超過一小時」共六類。

8. 自覺在校表現：「優異」、「很好」、「不錯」、「普通」、「不太理想」共五 類。

9. 爸媽/監護人對學校觀感：「優質」、「很好」、「不錯」、「普通」、「不太理 想」共五類。

二、 問卷調查題項

1. 導師方面：學校與家長關係，共 7 題；學校、家長與社區關係，共 10 題；導師與家長聯絡方式，共 8 題；家長從事夥伴關係情形，共 16 題；

學校對於家長參與支持度，共 4 題；學校家長志工的工作項目，共 11 種選項；一星期與家長接觸時間，共 1 題；學生運用聯絡簿與家庭作 業完成度比例，共 2 題。

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2. 家長方面：學校人員從事夥伴關係情形，共 11 題；家長與學校關係，

共 5 題；家長在家從事夥伴關係情形，共 11 題；與其他家長互動情形，

共 12 題。

3. 學生方面：學校、家庭與社區夥伴關係，共 10 題；家長參與夥伴關係 情形，共 12 題。