資料處理

本研究的資料處理包括問卷之計分方式、資料登錄與統計分析，分述如下：

壹、 問卷的計分及表示方法

一、 教師版

1. 基本資料中（背景變項）、第六部分「學校家長志工的作為」以及第八 部分「學生進行下列事項人數比例」為類別變項，故不予計分。

2. 第一部分「學校與家長關係」7 題與第二部分「校、家長與社區關係」

10 題，採用李克特氏四分量表，「非常同意」給予 4 分、「同意」給予 3 分、「不同意」給予 2 分、「非常不同意」給予 1 分；第五部分「學校 對於家長參與支持度」，「非常支持」給予 4 分、「支持」給予 3 分、「些 許支持」給予 2 分、「不支持」給予 1 分；第七部份「星期與家長接觸 時間」「3 小時以上」給予 5 分、「2 小時以上，少於 3 小時」給予 4 分、

「1 小時以上，少於 2 小時」給予 3 分、「少於 1 小時」給予 2 分、「都 沒有與家長接觸」給予 1 分。

3. 第三部分「導師與家長聯絡方式」8 題、第四部分「家長從事夥伴關係 情形」16 題，屬於類別變項，加上百分比之間非呈現等距，所以「100

％（全部）」以 100 表示之、「90%」以 90 表示之、「75%」以 75 表示 之、「50%」以 50 表示之、「25%」以 25 表示之、「10%」以 10 表示之、

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「5%」以 5 表示之、「0%」以 0 表示之。

二、 家長版

1. 基本資料中（背景變項）為類別變項，故不予計分。

2. 第一部分「學校人員從事夥伴關係情形」11 題與第二部分「家長與學 校關係」5 題，採用李克特氏四分量表，「非常同意」給予 4 分、「同意」

給予 3 分、「不同意」給予 2 分、「非常不同意」給予 1 分。

4. 第三部分「家長在家從事夥伴關係情形」11 題，為類別變項，「每天」

以 4 表示之、「帄均一星期一次」以 3 表示之、「帄均一學期一次」以 2 表示之、「從來沒有」以 1 表示之；第四部分「與其他家長互動情形」

12 題，為類別變項，「常常」以 4 表示之、「帄均一學期一次」以 3 表 示之、「帄均一年一次」以 2 表示之、「從來沒有」以 1 表示之。

三、 學生版

1. 基本資料中（背景變項）為類別變項，故不予計分。

2. 第一部分「學校、家庭與社區夥伴關係」10 題，採用李克特氏四分量 表，「非常同意」給予 4 分、「同意」給予 3 分、「不同意」給予 2 分、

「非常不同意」給予 1 分。

5. 第二部分「家長參與夥伴關係情形」12 題，為類別變項，「每天」以 4 表示之、「帄均一星期一次」以 3 表示之、「帄均一學期一次」以 2 表 示之、「從來沒有」以 1 表示之。

貳、 問卷資料的登錄

問卷回收後，先進行資料檢視，以刪除不良問卷，並予以編碼。經過計分後，

利用統計套軟體 SPSS for windows 17.0 進行資料登錄。

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參、 統計分析

本研究依據有效樣本的問卷，經過編碼及登錄，並以統計軟體 SPSS for windows 17.0 進行統計分析，以下敘述本研究將用以分析資料的方式：

一、 使用描述統計中的帄均數、百分比、標準差：瞭解研究對象（教師、家 長與學生）當中在學校、家庭與社區夥伴關係之各項觀感與作為的大致 分布與情形，以回答待答問題一。

二、 採用單因子變異數分析、獨立性考驗與交叉分析表，比較不同背景變項 之教師、家長與學生在夥伴關係觀感與作為上的差異，以回答待答問題 二、待答問題三以及待答問題四。

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