研究建議

研究者根據本研究之結論，提出下列建議供相關人員、單位作為改善偏遠 地區使用早期療育服務之參考，最後提出未來研究之建議，以供有興趣研究本 議題之參考。

壹、早期療育服務之相關建議 一、在偏遠地區設立學前特教班

偏遠地區專業學前特殊教育教師缺乏，相對特教資源也較少，雖然整體特 殊兒童的人數少，但是仍有極為重度之特殊兒童，需要專業的照顧與輔導，以 澎湖縣離島只有一個特殊兒童仍設置特教班為例，建議教育單位以特殊兒童受 教權為考量，也在偏遠地區增設學前特教班，讓專業的教師來幫助那些較為嚴 重的孩子並且提供特教諮詢服務給家長與教師，建構偏遠地區學前特殊教育資 源服務據點。

二、建立偏遠地區在地化服務

本研究顯示，偏遠地區推行早期療育讓家長與教師感到最困擾的就是交通 不便，建議縣市政府能結合當地資源建立在地化服務，再配置交通車接送，或 者推行社區療育據點服務，以解決偏遠地區交通不便的困擾。並針對偏遠地區 之早期療育提供一套完整服務，從篩檢、通報、評估到療育服務都有專人服務，

讓偏遠地區不再陷於等候的困境。

三、整合早期療育服務資訊

本研究之研究對象深感早期療育服務資訊未整合，要尋求服務時需耗費更

多的時間與精力，間接延誤了早期療育服務的提供，建議早期療育主管單位統 合各縣市對於早期療育的認知與推行，並整合全國早期療育服務使用資訊。例 如，發現發展遲緩兒童時可通報的各縣市單位、接受聯合評估的醫院有哪些、

有療育需求時，依個案的發展障礙類別可尋求的療育服務醫院或機構等。提供 一個明確易懂的早期療育服務使用資訊，讓教師與家長可以快速且便捷獲取相 關服務資訊，使療育服務更為容易使用。

四、以偏遠地區家長為對象，持續宣導早期療育之概念

研究結果發現，偏遠地區家長普遍對於教育不關心，原因為家長忙於生計 與教育程度不高（李雅婷，2006；黃繼仁，2006）。即使家長有使用早期療育 服務的需求，但是因偏遠地區資訊缺乏，家長對早期療育認識不多，不會主動 尋求資源協助，只能藉由教師給予在教育上的幫忙。例如，家長拿到了評估報 告後，不知該如何後續處理，而將問題丟給老師，請老師在學校多多教導孩子。

因此建議早期療育主管單位能針對偏遠地區家長持續宣導早期療育的相關概 念與使用資訊，讓偏遠地區家長關注到早期發現、早期治療的重要性，並且期 望家長能達到獨立尋求資源協助的能力。

五、推動早期療育經驗分享，讓服務更具可近性

本研究發現偏遠地區家長對於早期療育服務不認識且不知如何使用，以致 於家長普遍對此漠不關心，建議一方面透過政府的宣導，另一方面藉由有使用 過早期療育服務經驗之家長親身分享經驗，透過同理心傳達支持與協助，讓早 期療育服務更為溫暖更為可近，使偏遠地區家長能獲得更多的資源訊息，以瞭 解早期療育的重要。

六、早期療育相關專業課程納為幼兒教育之必修課程

近幾年政府推行融合教育與重視早期療育，並將特殊兒童教育向下延伸至 三歲，因此幼教教師接觸到特殊兒童與發展遲緩兒童的機會增加，再加上研究 中發現，國幼班教師皆自覺需增進特教專業知能之必要，建議教育單位將早期 療育相關專業課程納為必修課程（潘雪芳，2008），以培養幼教教師具備早期 療育知能，進而達到提供適切療育服務給需要之幼兒。

貳、未來研究之建議 一、研究範圍

本研究範圍僅於本島偏遠地區之早期療育服務研究，而不同的區域會有不 同的問題，建議未來可以針對離島之方向進行探究藉以瞭解兩者的異同之處。

二、研究對象

本研究僅探討國幼班教師使用早期療育服務之經驗，未來建議可研究偏遠 地區家長使用早期療育服務經驗，雖然已有相關研究呈現，但是為數不多，希 望藉由偏遠地區家長使用經驗，從中了解家長的需求與藉此提供相關資訊和經 驗給未來需要早期療育服務的偏遠地區家長。

三、未來研究方向

本研究對象針對已有早期療育服務經驗之國幼班教師進行研究，未來可以 針對尚未使用過早期療育服務經驗之國幼班教師，探討他們對早期療育服務的 認識，藉此瞭解國幼班教師對早期療育服務的認知狀況。

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