第五章 結論與建議
第二節 研究建議
研究者根據研究過程與實驗結果，對於應用圖片兌換溝通系統於 唐氏症兒童的溝通行為之教學方法、介入策略及未來研究上，提出以 下的幾點建議。
一、 教學上的建議
（一）善用圖片兌換溝通系統提升無口語學生主動溝通行為
本研究將此系統用於無口語且少有溝通動機的唐氏症兒童上，發 現圖片兌換溝通系統促使學生產生主動溝通行為，獲得良好成效。學 生在強烈需求下，降低行為固執性，透過圖片主動與他人互動，發現 該系統用於唐氏症無口語兒童上，其溝通行為、溝通態度轉變很大，
因此建議未來教學者可多將此系統善用於無口語學生上。
（二）善用圖片兌換溝通系統提升無口語學生被動溝通行為
該系統強調使用圖片溝通，訓練學生認識圖片與區辨圖片，進而 利用圖片教導句子結構，使用句子回應提問，本研究在實行下發現，
學生被動回應的次數與正確度提升許多。因此建議教學者在遇到無口 語且無被動溝通行為的個案時，可以使用圖片兌換溝通系統訓練之。
二、 未來研究上之建議
（一） 研究對象之選擇
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1.本研究主要探討唐氏症兒童在圖片兌換溝通系統上的成效，未 來可選擇學齡前或國中之唐氏症學生為對象進行教學。
2.可擴大至不同障礙類別學生，比較此系統對不同障別學生之教 學成效，例如：可使用唐氏症、智能障礙、自閉症三類別的成效比較，
及其實驗過程中優弱勢能力的比較。
3.從事圖片兌換溝通系統教學之研究在唐氏症兒童上的樣本
數，多介於1-3人間，建議未來可增加樣本數，藉此了解大樣本教學 的可行性及學習效果。
4.採多樣本且納入不同年齡層之唐氏症患者，藉此了解不同年齡 間的學習進展是否出現差異。
（二）研究範圍之延伸
1.本研究因個案程度問題，在圖片兌換溝通系統中只進行五個階 段，未來可嘗試將研究時間拉長，試著完成整套溝通系統，以了解唐 氏症兒童在第六階段之更進階的學習上，是否有其獨特的學習發展。
2.從文獻探討中發現，圖片兌換溝通系統有促進口語能力發展的 附加成效，但是本研究並未深入探討觸發口語的可能性，建議未來可 針對此部分進行研究，了解唐氏症兒童是否也能藉此方案觸發口語能 力，也分析圖片兌換溝通系統有哪些特點可增進口語能力的產出。
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