研究建議

本節將針對問卷分析後所得之研究結果，提出下列幾項建議，以作為教育行政 機關、學校單位及未來相關研究人員之參考，同時給予屏東縣國中設立體育班之學 校在執行相關政策及規劃時，思考改進及探究之方向。

一、 對學校單位之建議

本研究發現屏東縣國中體育班學生大多為上國中後才進行該項專長之培育，其 尌讀動機以知識需求為主，學習適應情形以人際適應最為良好，學習滿意度則以人 際關係最為強烈，故各校執行相關課程規劃時可特別重視上述需求之滿足，茲對學 校單位提出幾點建議如下：

(一) 注重體育班授課教師及教練之專業性

體育班學生尌讀動機以知識需求最為強烈，且體育班學生在求學期間更需花費 時間於專項訓練，學校單位規劃相關課程時，除了安排專項教練外，更應注重及要 求教練專業之提升，以滿足學生之學習動機並可收提升訓練之效果。

(二) 確實規劃體育班學生補救教學，提升學業學習適應程度

體育班課程規畫將專項訓練列入正課，壓縮了基本學科的學習空間，更造成學 生學力低落；降低學習意願及學業學習適應程度。學校單位應確實規畫補救課程及 補救教學之實施，以維持學生之受教權益及學力之提升，提升其學業學習適應。

(三) 增進教師及教練團隊經營技巧

體育班學生在學習適應及學習滿意度上，人際的因素影響最甚，表示國中體育 班學生有和諧、正向的人際關係。因此，若能對於體育班授課教師、教練進行班級 與團隊氣氛經營技巧、能力之提升，透過營造正向溫馨、快樂學習的環境，將使體 育班學生學習適應及學習滿意度程度更大幅提升。

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(四) 加強體育班學生專長升學之相關輔導

在體育班政策之執行過程，政府投入許多相關資源；然而透過研究結果發現屏 東縣國中體育班學生以體育專長繼續升學之意向相當低落，顯示並未能使體育班政 策之本意—發揮及早發掘及早培訓運動專才以提升國家競技實力之功能彰顯；而其 中斷培訓的結果更使政府所投入之資源浪費。然而中斷體育班升學之結果若是因學 生自身或其家長對未來生涯發展有所疑慮另做考量，使升學選擇偏向回歸學業導向 便值得學校單位加以介入與提供輔導；處於教學與訓練第一線之教師、教練是最了 解學生學習能力的指引者，若教師及教練能深入瞭解輔導，並於課程中提供學生適 當之生涯輔導，作為學生生涯方向之指引，解決此一問題，使體育班政策發揮培育 之實質效能。

二、 研究限制與後續研究之建議

此部分在提供後續研究者日後進行相關研究時，可以斟酌採用及留意之處，臚 列如以下說明：

(一) 研究範圍

本研究僅以屏東縣公立國中體育班學生為對象，故在推論上無法有效推論至屏 東縣以外之縣市。而研究之樣本數雖達母群之六成，但該結果是否能類推至其餘未 受抽樣之學校，或抽樣之方式不同是否能得到不同之結果，亦可加以探討。故在此 建議未來欲從事相關研究者，若時間、經費、環境及能力等條件許可之下，可做下 列修正：

1. 可考慮以普查方式進行抽樣，以收全面性了解，並建立完整資料之功效。

2. 可將學校之所在地區再加以分類，以瞭解國中體育班學生會否因其所處城鄉不 同，使其相關認知存有差異。

3. 可考慮做跨縣市之比較，研究可加入屏東縣鄰近之縣市如高雄市、台東縣進行 抽樣加以研究，除可比較其間差異，更可建立更完整更有力之實證資料，提高

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研究結果之信度及效度，增強解釋力與推論性。

(二) 研究工具

本研究所適用之調查量表設計，係參考相關研究所適用之量表修改而成，雖經 過專家校度之考驗，並經過項目分析、因素分析及信度分析，從而建立研究工具之 信度與校度，然亦尚有未臻完備之處，未能顧及全體。故建議未來從事相關研究者 可於參考相關量表後，設計更適合之問卷內容，特別是針對研究對象之認知及習慣 之表達方式，進行問項內容之措辭設計，以避免抽樣對象認知混淆，而無法有效作 答，降低量表之信效度。另外亦可針對研究目的、實際需要與發展方向修改評量向 度。

(三) 研究方法

本研究採用隨機抽樣的量化研究方式，透過問卷調查方式進行資料蒐集，但填 答者回應問卷時可能因其主觀認知或對問項內容解讀方式不一，而無法確實掌握填 答者確切認知問題之程度；此外，對於個別特殊狀況、各地的實際差異情形或其他 相關因素無法進一步深入探討，恐無法完整而真實反映實際狀況。因此建議後續研 究可加入開放性之問題或適度輔以深度訪談、實地觀察等質性之研究方式，以質量 並重之方式蒐集之資料內容的將更加完整，研究結果亦將更具貢獻性及價值性。

(四) 研究變項

本研究四個變項：尌讀動機、學習適應、學習滿意度及升學意向，個變項之構 面及問項皆參考前人之研究文獻斟酌採用，故所得結果可能因研究者採取不同構面 而有不同結果，在此建議後續研究可考慮採用不同學者之構面分類進行探討。

變項的多寡亦會影響問卷題項數量，間接造成填答者之意願提升或降低，亦建 議後續研究者在進行研究變項之設計時，設計變項及構面之精準度可再加以深 思，以獲得更具代表性之資料。

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