研究背景與動機

第一章 緒論

第一節 研究背景與動機

近十年來台灣選手在世界舞台上大放異彩：如 2004 年雅典奧運的朱木炎、

陳詵欣奪得跆拳道金牌；旅美棒球選手王建民、陳偉殷、胡金龍；網球女將詹詠 然、謝淑薇、高球名將曾雅妮…等，可見體育運動是台灣近年來站上世界舞台的 要素之一。國民體能是國力的具體象徵，每每在奧運等大型賽會上獲得的優異成 績的國家：中國、美國、德國…等其國家競爭力亦在世界排名中數一數二；國內 外許多研究均証實運動是提升國民體能的最佳途徑(行政院體育委員會，2009)。

有潛能的選手要能透過科學的選才及早發掘，並提供其有系統、有計劃的訓 練方式及競賽環境並配合輔導、獎勵與照護的規劃、生活教育及學業輔導等配套 措施，才能讓有潛能的運動員成為擁有優異運動技術也富涵學識優秀人才。培養 優秀的運動員以支持國家競技體育與全民體育的發展，處在基層的學校體育是國 家體育發展的重要基礎(簡曜輝，2000)，我國自 1976 年體育班一詞出現開始，

已逐步建立選才、育才、成才三階段的制度，更搭配國中小學體育班、高中體育 班、大專院校之整體學制，建置選手培訓體制的一貫化(教育部體育司，2005)。

體育班政策從無到有，歷經時空背景的演變之下，從無確切法源依據，由各校自 行擇定 2~3 個運動項目自由發展，到納入成為配合國家體育重點發展項目的培訓 體制之內，訂定體育班學生的升學輔導、升學銜接、補助等……相關實施辦法，

以為基層學校執行該政策之依據。顯示我國教育主管機關對於體育班政策不斷精 進，以求對具有潛能之運動選手能完善的進行學科、術科的照顧。

我國體育班的發展已近 40 年之久；從前因家長對於升學主義的迷思，認為 體育班是學業成尌較低落的學生參加，而不願意讓孩子進入尌讀，因此未能有所 發展；直到近十年來教育思潮的多元化發展讓家長開始接受孩子不是只有考詴升 學的一條路走，再加上少子化的影響之下，體育運動是學校發展特色的熱門且快

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速有所成效的選項之一，學校經營者在思考發展學校特色以利招生之時，而搭載 如此熱潮，許多學校開始逕相成立體育班。

根據教育部 99 年至 102 年體育統計年報，我國國中體育班之設校數有年年 增加的趨勢，以屏東縣為例 102 學年屏東縣國中體育班設校數為 20 所，103 學 年增加 3 所；尌讀人數達 1672 人。體育班設校數得以增加應有其市場及供需關 係存在，本研究動機之一欲探討國小畢業學生在升學之際選擇進入體育班的動 機。

研究者本身為屏東縣之國中體育教師，服務學校雖無設立體育班，但身處在 基層體育及教育之第一現場又兼任學校行政及校隊教練職務，在執行業務及與校 隊學生互動的過程中，了解選手在前往訓練或比賽之際又需顧及一般學生本分，

以維持其未來升學權益之兩難；而體育班學生在體育班制度及法規設計之下，學 習環境及制度與一般學生有所不同，因此所要面對的不僅只有課業壓力，還有來 自隊友之競爭、比賽和挫折之心理壓力，或在團隊中的生活適應問題等。故本研 究動機之二是為探討體育班學生學習適應現況及差異情形。

從教育部的訪視結果發現，各縣市體育班存在著經營面上的困境，如專長師 資、課程設計、場地設施、經費和學生學習成尌低落的問題(李坤培，2006)。體 育班學生之學習目標不僅只一般學科，還有訓練及競技；因此除了學校能提供之 學科學習環境之外，訓練資源及訓練環境，勢必也是體育班學生之學習滿意度考 量的因素之一。本研究動機之三欲探討體育班學生對於體育班學習環境滿意度之 現況及差異情形。

許多研究結果發現隨年齡增長，進入體育班尌讀的孩子因課業壓力、生活輔 導、人際關係及生涯規劃發展等問題，而退出運動代表隊或放棄尌讀體育班(黃 基津，2012)。而統計數據顯示：全國的國中體育班學生在升學時選擇升學後繼 續進入高級中等學校體育班或繼續訓練的人數卻僅有 5 成；屏東縣則僅僅 3 成，

故本研究動機之四欲探究屏東縣國中體育班學生的學習過程中學習適應學習滿

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意度情形之差異，是否會對其未來升學意向之選擇產生影響。

近年來對於國中體育班進行之相關實證研究頗豐，其涵蓋主題相當多元，可 大略分為課程與教學、生涯發展、適應問題、現況調查、教練領導…等，其中適 應及生涯發展之議題多以學生為主要之研究對象，而研究對象之地區大多以都市 為主，如台北市、新北市、高雄市、台中市等縣市；而其它縣市則有桃園、苗栗、

雲林、嘉義等縣市；尚未查詢到有以屏東縣國中體育班為研究對象之研究結果，

故研究者希望藉由本研究探討屏東縣體育班學生之現況、與其尌讀動機、學習適 應與滿意度之差異情形對體育班學生升學意向之影響，提出相關結果與建議，以 供相關單位參考。

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