研究建議

研究者從社工分享的工作經驗，以及研究者對研究過程的反思，就政策規劃、

實務工作以及未來研究三方面提出建議。

一、對實務工作的建議

（一） 提供目睹家暴兒少中長期的輔導資源

有鑒於社工與家長工作經驗的探究中，提及家長對於目睹方案服務介入家庭 的態度多元，並非所有的家長都樂見兒少接受目睹輔導服務，也有社工觀察兒少 在輔導服務後，仍被迫返回暴力持續中的家庭。上述反應家庭的動態變化，可能 影響家長接受服務的意願，以及目睹輔導介入時機，對目睹家暴少年會有的影響。

建議目睹家庭暴力輔導方案除了短期處遇服務之外，應提供中長期帶狀性活動或 者輔導資源，協助長期目睹家庭暴力、家庭支持資源稀薄，或者前期家長拒絕服 務的家庭，若少年與社區能夠建構穩定的支持關係，則持續多年受家庭關係影響 的少年，或許能擁有更多選擇。

（二）關注家長及兒少的情緒生活

社工的經驗中指出，要協助家長瞭解目睹家暴兒少可能的問題及需求，需要 從同理家長個人狀態做起，透過同理及說明家長的情緒經驗，能夠幫助家長同理 兒少的情緒及需求。因此，除了目睹家暴兒少家庭的個別輔導，建議推展情緒教 育活動，協助家長練習覺察自己的情緒，提升家長對情緒覺察與抒發的重視，並 倡議目睹家庭暴力對家庭成員的影響。

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二、政府單位

（一） 重視情緒教育對人的影響

目睹輔導內容著重兒少及家長對自我的情緒辨識、情緒覺察，以及情緒抒發，

倘若人們在日常生活中，即能對多元的情緒狀態有辨識及參與管道，讓民眾面對 家庭生活、親密關係中的情緒有所體認，有機會反思，則得以提升情緒覺察的知 能。從情緒覺察出發，才能夠進一步瞭解情緒抒發的必要性或者較不傷害自己與 他人的具體做法。

（二） 強化暴力防治網絡的合作

本研究討論社工與家長的工作經驗，然而，社工提及部分無法與家長工作、

被拒絕合作的經驗，也反應目睹方案服務實務的困境。家庭暴力防治強調社會的 共同參與，對於沒有受服務意願的家長，社工可以到學校關懷訪視、與兒少工作、

以及轉介校園輔導系統。目前，目睹方案社工持續發展與婚暴社工、警政、教育 等網絡合作，且合作方式或密切程度，可能因不同地區模式有不同的合作方法。

針對研究結果指出，部分家長拒絕目睹方案介入家庭現況，建議加強警政與社政 與教育端的合作，透過網絡相互知會兒少目睹家庭暴力的狀況，使學校輔導資源 得以即時瞭解家庭狀況，以及回應目睹家暴少年的需求。

三、對未來研究的建議

（一） 將受暴方家長與施暴方家長的經驗分開探究

本研究僅將社工服務目睹家暴兒少的年齡層限定在12~18 歲少年，其家庭 可能遇見的目睹議題，以及社工與家長工作之經驗，其中社工也有提到，隨著 目睹家暴兒少同住者的轉化，也可能由與受暴方家長合作，轉換為與施暴方家

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長工作。其經驗因家長立場的不同，可能建立關係方式，與親職角色轉換的困 境也有所不同。因此，建議未來討論家庭暴力親職工作之相關研究，可以將受 暴方家長與施暴方家長的經驗分開討論，或者從中比較異同。

（二） 目睹家暴兒少的社工與學校專任輔導老師的分工

社工對於兒少目睹家庭暴力的現況，原則上會轉知教育單位。另外，對於 拒絕目睹家暴兒少服務的家庭，若是知悉目睹家暴兒少有較嚴重的身心反應，

則會將個案情況轉知學校，請學校輔導老師介入協助。然而目睹家暴兒少輔導 在校園中，仍然會面臨只與兒少工作的限制、對家庭狀況的了解有限，或者是 家長沒有改變的情況下，目睹家暴兒少的環境風險存續的議題。因此，建議可 以瞭解目睹輔導於校園中的發展與和社工合作情形。

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