研究者角色與研究倫理

一、研究者角色

研究者在大學及研究所就學階段，曾修過「質性研究」、「親密暴力專題」、

「家族治療與社會工作專題」等相關課程，並且在碩士班於台北市服務目睹家庭 暴力兒童及少年的單位（財團法人台北市婦女救援社會福利基金會）實習，具備 對研究方法的相關的知識與技能。並且，在研究歷程中與研究所同學、朋友、同 事在課堂討論、下班及課後的閒聊，會深刻地討論到社工與家長工作相關經驗。

再者，本研究經過一年多的時間關注於此焦點，並進行訪談工作，對此議題的持 續探索及長期涉入研究場域中提供理解與詮釋的基礎，也增加研究的可信性與真 實性。

此外，由於研究者曾有兩年目睹家庭暴力兒童及少年兼職社工的工作經驗。

因此在研究問題帶著主觀經驗，以及對問題有先前的理解。由於工作時訓練的會 談經驗，使研究者熟習半結構深度訪談應有的知能與藝術，能運用開放、真誠、

溫暖、接納等技巧於建立關係及訪談過程當中，讓受訪者能有安全舒適的感覺，

營造互為主體的誠信關係。一方面，可以對受訪者所提及的情境能有相關的知識 及敏感度，進一步針對研究主題澄清或追問。另一方面，在訪談過程中，研究者 可能會因為自己的經驗，而在訪談中進入「社工角色」的位置，因此必須時刻提 醒自己有意識地運用個人經驗，避免侷限或引導研究參與者的經驗分享，適時的 回到研究者的位置，協助受訪者盡可能完整地分享社會工作者與家長工作的經驗 觀察及其反思。

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二、研究倫理

就質性研究而言，研究參與者與研究者本身在研究過程中有可能存在權力不 平等的狀態，使得研究對象因為研究者未意識到的互動而造成傷害，故研究倫理 相關議題在質性研究中顯得非常重要。然而，本研究所欲研究的對象為目睹家暴 兒少的社工，其工作性質隱密程度高，並且在受訪過程中有可能談及案例，因此 在進行研究時，研究者必須遵守規範，保護研究對象以及研究參與者的服務對象，

不會因為參與研究造成隱私洩露而受到傷害。本研究於研究過程中在考量研究倫 理的具體作法如下：

（一）告知後同意

研究進行前，研究者已將本研究的研究目的、研究的意義、相關訊息及權益 告知研究對象，並簽署「研究參與同意書」，在研究訪談進行中，若研究參與者 想要終止研究關係，受訪者可以隨時退出，以符合告知後同意及自願參與原則。

本研究七位受訪者接有在接受訪談前，閱讀並取得訪談同意書一式2 份，由研究 者及受訪者各自保存；受訪者也被告知可以隨時視其需求，要求暫停或退出研究。

（二）隱私與保密

針對研究對象及研究資料，研究者使用匿名處理的方式，研究參與者以受訪 順序以代號方式代稱，以保障研究參與者的隱私，並且在訪談過程中的資訊不隨 意透露給第三者。因此，研究者在研究內容的呈現上，會謹慎避免受訪者個人資 訊能夠被辨識出，降低被指認的可能性。最後在研究過程所產生任何涉及研究參 與者訪談及個人資訊的紙本、檔案，研究者皆會妥善保存，並在研究結束後銷毀。

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（三）互惠關係

潘淑滿（2003）指出，在質性研究過程中，受訪者需要花費許多時間和精力 參與研究者的活動，提供研究者所需要的訊息，甚至討論與個人有關的隱私，也 有可能造成傷害，但研究者可將自己的研究成果發表在期刊論文上，享受學術名 譽。因此，為了回應互惠原則，研究者在訪談後提供謝卡以及禮金，研究參與者 得接受或拒絕。若研究參與者有需要幫忙處理的事物，在研究者能力所及並且不 涉及任何違法的情況下可以給予協助，以回報研究參與者。

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