研究建議

一、實務性建議

（一）增進園藝治療學員對台東本地植物的認知

本研究的參與者是台東寶桑照顧生活館的長者們和草盛花開園藝治療 工作坊的學員，從訪談中得知，這些學員對植物認識不深。可以利用園藝治 療的課程，加入更多植物的原素，甚至是戶外的園藝治療，讓學員多認識台 東本地有那些植物。

（二）增進對土地的連結

其實，不僅是植物，土地也是很重要。園藝治療當中，用雙手去碰土原 素，也是重要的一項，植物需要土地才能生存。園藝治療師的經驗，植物加 上種植就會讓情緒平穩而且很療癒。

助其他外力因素才能感知，例如，許多研究參與者無法回應此問題，只有少 部份的研究參與者，能在引導下，回憶起在風中，聽到祥和椰子樹葉的聲音 或是竹子被風吹過的聲音。

（二）園藝治療可以加入更多聽覺的刺激和引導

園藝治療在室內課程可以設計聽覺原素的課程，例如，利用枯枝朽木或 各式豆類製作風鈴或是樂器，以增加聽覺感官的刺激。園藝治療在戶外課程，

例如，走入森林中，無形中聽覺會被打開，如聽到蟲鳴鳥叫，或者是風大的 呼嘯聲，甚至是整個大地是萬籟有聲，所以在戶外的園藝治療聽覺較容易被 刺激和啓發 。

三、其他建議

（一）專業領域的瞭解及溝通

要跟專家溝通清楚，植物專家會認為訪談內容太簡單，有的是重覆性的 問題。植物專家原本認為要訪問是很專業的植物問題，研究者只訪問一般常 見的植物，於是植物專家認為没有發揮長處和才能，認為這樣太簡單了！要 清楚說明研究要進行的目的，才有利研究的進行。

（二）研究者本身也應具備植物相關知識

研究者本身也要具備植物知識，因為受訪者有疑問時，才有辦法與之對 話，引導出研究者所需的資料訊息。

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