第五章 結論與建議
第二節 研究建議
伍、不同「性別」、 「職務身分」之臺中市國小特殊教育教師多媒體教材 製作需求有顯著差異
一、性別：在「學生學習需求」層面，「女性教師」得分高於「男性教師」。 二、職務身分：在「教師與教材環境需求」層面，「代理代課教師」得分高於 「正式教師」。
陸、臺中市國小特殊教育教師多媒體教材製作現況與需求 Pearson 相關 達顯著差異
一、Pearson 相關分析：多媒體教材製作現況與需求之總相關為.402，相關程 度依序為「教材實施」、「教師與教材環境」、「學生學習」。
第二節 研究建議
本研究在探討臺中市國小特殊教育教師多媒體教材製作現況與需求，依據 本研究之研究結果及問卷中教師所提意見加以歸納整理，提出本研究之建議，
將對教育行政機關與學校、對特殊教育教師、對未來研究提出建議，分述如下。
壹、對教育行政機關與學校之建議
一、提供不同區域之軟硬體設備及具備資訊能力之人力
根據研究結果發現，臺中市不同地區之教師對多媒體教材製作的意願、遇 到困難時有人可以解決之人員、主管教育機關的支持有所差異，屯區高於山線 教師。可能屯區配有的設備較多，有可解決資訊問題之人員。故建議教育行政 機關與學校能編列經費，提升軟硬體設備，另外辦理有關資訊的研習，且能在 該區域舉行，提高教師就近參與之意願。
二、提升教師尋求協助之管道的暢通
根據研究結果發現，臺中市不同職務身分之教師對多媒體教材製作的需求，
如多媒體教材對教學效能的提升、多媒體教材依學生需求修改、遇到困難時有 人可以解決之人員、主管教育機關的支持有所差異，代理代課教師的需求高於 正式老師。可能代理代課教師在學校尋求支援時較有難度。故建議學校對於不 同教師之身分也能適時提供支持與協助。
三、多舉辦多媒體軟體的研習
從研究結果可知，資深教師、年齡較高之教師在多媒體教材製作現況上較 低於年資淺與年齡輕之教師，女性教師對多媒體教材製作的需求也高於男性教 師，表示其對多媒體教材的知識與技能略為不足，另外本研究問卷最後開放性 問題中有教師提到需要多了解多媒體教材製作工具、軟體的操作和應用、編輯 軟體的技巧，希望能有相關的研習機會。故建議教育主管機關與學校能多舉辦 多媒體相關的研習，且名額的開放能多一點，讓想參加的教師皆可入取。
貳、對特殊教育教師之建議
一、增進教師本身多媒體教材製作能力
在多媒體教材製作上，從研究結果可知，年齡輕、年資淺、男性之教師等，
可能由於接觸資訊相關的訊息經驗較多或本身的對資訊有概念，因此對多媒體 教材的製作較得心應手。故建議有需求之教師可參考有關多媒體、資訊的相關 書籍、課程或研習，多與同事討論、合作，提升自身的資訊能力，提高多媒體 教材的產出。
二、教師在職進修教材教法的課程
從研究研果可知，特殊教育系/所畢業在多媒體教材製作學生學習層面現 況上優於師資班/學分班畢業之教師，可能由於特殊教育系/所畢業之教師在修 業期間還修習了普通教育相關的教材教法，因此對多媒體教材的製作有所助益。
故建議教師可以繼續進修有關教材教法的課程，如有些大學有進修推廣部，其 會開設相關教材教法的課程。
參、對未來研究之建議 一、研究對象
本研究僅以任教於臺中市國小特殊教育教師為研究對象，未涵蓋其他縣市、
不同任教階段之特殊教育教師。因此未來之研究對象可擴及其他縣市或不同任 教階段之教師，可以以更廣泛性的角度瞭解特殊教育教師在多媒體教材製作上 的現況與需求。
二、研究方法
本研究採用問卷調查進行資料的收集和分析，以問卷調查法能大量快速收 集到資訊，但對於更深入的資訊無法得知。因此建議外來可增加質性訪談的部 分，以增進對多媒體教材製作更細項的探討與分析。
三、研究變項
本研究受限於人力、物力和時間，對於受試者背景變項只探究性別、年齡、
特教任教年資、學歷背景、服務地區、學校規模、服務班別、職務身分、最近 三年曾參加多媒體教材研習時數、每週利用電腦製作教材或教學相關的時間等 十個變項，研究結果可能未全面性了解。因此建議未來可增加教師的資訊教育 背景、資訊融入教學的經驗，使研究結果探討面向更完善。
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中文部分
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