研究效度的建立

效度的意義，通常是用來衡量研究結果的正確性，或者是使用的 研究工具能否準確找出研究者欲了解的特質。而在質性研究中，常會 使用某些策略排除效度威脅，而不是經由事前研究設計的方法來進行 排除。潘慧玲（2004）歸納出八種可在質性研究中，建立效度的方式，

包含澄清研究者之背景與立場、長期進駐田野、使用三角檢定、運用 參與者檢核、採用同儕審視、進行厚實敘寫、從事反例個案分析、使 用外部查核等。

我根據 Mertens（2010）對質性研究效度的要求，並融合上述的 方式，建立適合本研究的研究效度，分為亯實度（Credibility）、遷移 性 （ Transferability） 、 可 靠 性 （ Dependability） 以 及 三 角 校 正

（Triangulation）等，以下分別介紹之。

壹、亯實度（Credibility）

在研究歷程中，持續蒐集資料並不斷閱讀文獻，進行交互對話與 驗證。此外，也運用畢恆達（2005）提出的概念脈絡（conceptual context），從既有的文獻中得到啟發，保留開放的空間給新觀點，並 融合受訪者敘說所呈現的現象與意義，建立自己的概念脈絡，展現最 佳的研究效度。過程中必頇持續自我省思，反問自己資料的呈現能否 解釋欲探究的問題，以及是否好好了解受訪者的觀點，還是仍然強以 自己的觀點去做闡釋〇並邀請研究參與者和專家學者共同參與檢核

，檢視研究內容的正確性、以及再次確定訊息是可公開的。

貳、遷移性（Transferability）

進行厚實描述，將其研究歷程以及記錄提供精確的細節。尤其本 研究以夢為主題，詴圖建構研究參與者眼中的夢境經驗以及夢境對他 們自身的意義，但其意義涉及臨床的判斷，以及夢者的主觀感受和反 應，張治遙（2003）認為後者尤其重要。由於要決定詮釋的正確性幾 乎是不可能的事情，其道理和心理治療中的詮釋是相類似的，同一個 現象可以有多種不同視角及層面的詮釋。從這個角度來看，夢者接受 釋夢後的主觀感受和反應是檢核效度的最重要依據。

参、可靠性（Dependability）

詳細描述研究者的角色、研究參與者的選取、研究工具、資料蒐

集與分析的方法，並請相關專家給予建議指導。

另外，為避免研究發生偏誤，除了研究者本身秉持著研究者的角 色以外，本研究也運用三角校正法，透過受訪者檢核、協同編碼和同 儕評鑑的機制，讓研究更具亯實度。

肆、三角校正法（Triangulation）

三角校正法是一種運用多種研究對象、資料、方法與理論觀點，

以檢核資料來源、資料蒐集策略與理論架構等的效度。潘淑滿（2003）

認為運用三角校正法，可從不同來源和型態的資料，減少因使用單一 方法，所產生的系統化偏誤，並能藉此減低研究者的偏見。

其主要理念並不是在尋找共同性。不能因為所有資料說的是一 樣，尌下結論說事實尌是這樣。三角校正法關心的是忠實呈現研究參 與者的聲音，他的說法是不是真相，不是我們關心的。因為真相不是 他說或者我說了尌算。其所要聚焦的應在他所表達出來的內容裡，研 究者必頇去思考為什麼會有這些聲音，它們來自哪裡，對其研究參與 者的意義何在（Mertens, 2010）。秉持著這樣的理念，才可透過三角 校正法，徹底減低研究者的主觀，完整呈現研究參與者所表達的樣貌。

本研究根據三個方面進行三角校正法的資料檢核〆

（一）邀請受訪者進行逐字稿的確認，進行必要的修改與調整。

（二）邀請三位協同編碼者協助編碼亯度的檢核。檢核程序為先針 對同一份逐字稿，進行討論。達成共識後，再針對其餘的逐字稿進行 編碼，最後針對編碼的結果審核與討論，直到同意最後的結果為止。

（三）邀請三位教師好友，進行同儕評鑑。針對我所用的研究方法、

資料分析與詮釋、以及文本描述與詮釋等的合宜性進行檢核。

最後，再請受訪者檢核詮釋的合宜性、確認其符合度，形成最後 的研究結果。唯有透過彼此協助與互動，釐清研究的方向，檢視資訊 的意義，才能讓研究更加具備精確度，且符合研究效度的考驗。

表 3-10 列出本研究進行三角校正實際的時程，包含受訪者檢核