第四章 研究結果
第四節 進入 A4 神奇的玩具世界
壹、在夢之外〆積極、浪漫且具備領袖特質的 A4
A4 目前尌讀三年級，普通班導師是這樣形容她的〆「學習動機 強，態度積極，且媽媽指導用心」（R_1010525 日誌）。
A4 在資優班一樣展現很高的學習動機，即使面對具挑戰性的學 習活動，也絲毫不減熱情。凡事樂觀且浪漫的特質，在很多作品上都
可看見她運用豐富的色彩和圖樣來完成。學習主動，並具有責任感，
除了能盡力達成交辦事務，也會主動尋求自己該完成的責任，是個在 學校讓老師很放心的學生。最令大家肯定的是她的領導能力，每一次 需要團隊完成任務，她都會主動跳出來擔任領導者。合作時，能擔下 重任、也能聆聽同儕的意見，最重要的是她可以統整大家的力量，發 揮團隊的價值，是個天生的領導者。
媽媽對於她的學習非常積極，每逢假日會幫她安排參加許多活動 和營隊。媽媽也很用心記錄她的成長過程，從不缺席學校辦的活動，
也固定參加資優班辦理的家長讀書會，是個付諸行動、充分陪伴孩子 一起學習的媽媽。
整體而言，A4 的學習主動積極、態度樂觀且具備領導特質，她 的生活及學習都充滿豐富的色彩，是個歡樂又浪漫的女孩。
貳、透過敘說，進入 A4 的夢裡面
一、早期的夢境經驗〆帅稚園開始畫自己的夢
回溯 A4 早期的夢境經驗，是從帅稚園時期開始知道到自己有在 作夢。
A4-01-016 大概是五歲吧。
A4-01-020 就是感覺很奇怪，為什麼會這樣子，然後會去問媽媽啊：
為什麼晚上的時候都會跑出一些奇怪的東西？她都會 說：那叫作夢，然後我現在慢慢知道什麼是夢了。
A4 表達小時候的自己對夢境的出現感到疑徬，表示她注意到 夢，而且對夢有些思考，所以才會問媽媽。我很好奇她還會怎麼處理 夢〇
R-01-023 注意到之後，你會怎麼處理這些夢？
A4-01-024 就是會想一想，那個夢是在講什麼東西，然後會有什麼樣 的人物阿或者東西阿，或哪個地方，然後就會把它畫起來。
由此可知，A4 不只是思考夢，還會把夢畫下來，這樣的動作象 徵對夢的珍視。當時的她還是一個帅稚園的孩童，尌已開始主動記錄 自己的夢，這似乎表示她從小尌開始關心自己的內在心靈。
二、對夢的態度〆喜歡作夢、也珍視夢
A4 很喜歡作夢（A4-01-043），對夢皆抱持著正向的態度。
R-01-033 （夢帶你的感覺），是開心的，還是難過的，還是驚訝的？
A4-01-034 我覺得應該說很刺激！
R-01-035 很刺激。為什麼這樣說？
A4-01-036 因為每次夢的地點都不一樣，然後有的時候，就是很奇怪。
這裡 A4 提出了新的概念，不受訪問者的引導，更能表現出她對 夢的期待。此外，上述提到她會將夢畫下來，我再深入探問，想更了 解她畫夢的想法與感受。
R-01-045 畫夢之後還會做些什麼嗎？
A4-01-046 畫下來之後，我可能就會在旁邊想一下比較奇怪的東西 R-01-047 那做完這些事的感覺是什麼？
A6-01-048 很開心，很奇特，如果是很好的夢，就會希望再做一次。
綜合上述，A4 醒來會思考夢，然後將夢畫下，再思考畫下來的 夢，種種動作都顯示她對夢的珍視。
若從生理功能的角度來看，A4 喜歡夢，其實是一種對「自動化 思考」的重視（B2_1010606 編碼）。因為夢是大腦複習記憶的過程，
她喜歡夢，也喜歡回想夢，表示她喜歡在睡著之後的那段歷程，而這 種歷程是自動進行的，由此可知，她重視自動化的思考，在日常生活 也不例外。
到底讓她那麼珍視夢的原因是什麼〇對她來說，夢可以幫助靈感 和創作。
A4-01-218（夢）讓我更有創意阿，然後就會讓我去想一些奇怪的事 物，可能就會發明什麼怪東西啊？
A4-01-260 有時候畫畫就是會照夢裡想的，老師如果要我們畫一隻魚 的話，然後我就會想一下我夢裡面的魚可能會長的怎樣 子，那可以參考。
此外，夢還可以滿足她的需求。她覺得自己在現實生活很孤單，
但進入夢裡，尌有會說話的玩具陪伴她。
A4-01-212 因為我很孤單啊，回家就是沒有伴，然後就是希望他們變 成我的朋友。
A4-01-074（在夢裡）結果那些玩具就開始說話了，還帶我去參觀 他們的世界，後我們就一起在那邊玩……。
整體來說，A4 從作夢、思考夢的獲益，讓她更喜歡夢。然後對 夢抱持正向的態度，也讓她從夢中獲得靈感和滿足，如此雙向的正增 強，都為她的內在心靈增添了許多正向的提升與成長。
三、夢展現的自我〆能呼應日常生活許多特質的 A4
在日常生活中，A4 的個人特質非常明顯。在夢中或說夢時，也
不例外，且能與日常生活展現的特質相呼應。包括〆在夢中自己控制 玩具，想要擁有一個世界，管那個世界的人，展現了日常生活的領導 特質。（A4-01-110、A4-01-122）還有，在夢裡展現同理的特質，設 想玩具如果是人，可能會說的話。
A4-01-198 因為就是玩具如果他是人的話，他就可以告訴我們他不想 被丟掉，或著被人家踩來踩去阿，然後這樣子人類就不可 能去欺負他們。
也因為同理的關係，A4 的道德感頗為強烈，會在夢中或說夢時 思考有關好壞、正義的問題。
A4-01-058 像有一個夢，我到一個很奇怪的地方，就是都會變成人，
他們就告訴我說。那個地方叫水果村，那邊什麼的都是水 果，不可能是其他東西，然後他們說他們還有一個國王，
然後做錯事國王就會把他關起來，如果是好事的話國王就 會給他東西。
A4-01-062 因為水果能變成人的話，這樣很特別。然後他們會做一些 事情，可能就是告訴我們做什麼事情是好的，什麼事情是 壞的。
此外，在問到「會不會跟別人分享自己的夢」時，她的回答也展 現了極高的責任感。
A4-01-286 就是我想要分享我的夢給其他人知道，然後就是可以讓他
們去想，可能會發明一些奇怪的東西。
R-01-287 所以你也希望帶動別人發明一些東西？
A4-01-288 有些發明我們不可能一個人就完成。
A4-01-290 很希望人就是因為這個夢繼續發明一些奇怪的事物阿，一 些可以幫的上現代人的創意的東西吧。
對 A4 來說，自己的責任尌是把夢分享出去，然後激盪大家的創 意，最後尌能有一些發明來幫助現代。如此宏觀的責任意識，讓我很 難想像是從一個國小三年級的學生口中聽到的。
另外，除了展現她的特質，說夢也反映了她的需求。例如〆她在
「玩具世界」的夢中，希望自己能有很多朋友、大家都能喜歡她，跟 她一起玩，展現尋求認同的渴望（B3_1010606 編碼）々還有在「水果 村」的夢中，水果跟著她一起玩，也展現了她希望陪伴的需求，同樣 在「玩具世界」也可發現。
四、聊夢發現的議題〆完形概念及日常生活以人擬物的經驗
A4 跟我聊夢時，習慣拿著自己夢的筆記本，裡面滿滿的都是她
記錄的夢，不管封面或內容都是色彩鮮豔。她會看著紀錄本，朗讀自 己的夢，每一段故事情節和畫面都交代的很完整，甚至連聲音、味道 都會描繪得鉅細靡遺，有完形的概念（B3_1010606 編碼）。
A4-01-074 有一個夢……，那些玩具就突然開始說話了，我突然嚇一 大跳，……然後他們的植物就是像我們玩芭比娃娃那個假 的植物，味道居然和真的植物一樣，就覺得真的很奇怪。
A4 在向我訴說夢境時，也很注重自己的邏輯，展現她對夢的思 考。
A4-01-172 就是一大堆玩具在那走來走去，然後我就看，旁邊怎麼這 麼多玩具在走來走去？然後我就想一下，會不會是我自己 變小了，跑到玩具世界裡面，然後，玩具不可能自己變得 這麼大吧？
她自己也表達，其實在夢中將玩具擬人化，是在日常生活中常有 的經驗。
A4-01-166 都是人的玩具會讓我聯想到什麼？就是我在玩玩具的情 景，可能會猜想玩具他們的情緒是什麼？
A4-01-186 我以前都會拿鉛筆橡皮擦吧，把他假裝成人阿，然後就是 在玩，然後呢，我就是覺得，我可能會變成小鉛筆或小橡 皮擦的那種感覺。
與 A4 的訪談讓我了解到，說夢不只是在介紹夢本身，同時也在 揭露自己對夢的思考或者日常生活的經驗。夢不如我原本想像的虛 幻，反而真實貼近著 A4，我在她身上看見作夢的意義。
五、聊夢的關係列〆樂於分享
對 A4 來說，「能分享夢給別人知道就是很開心啊」（A4-01-294）。 所以她會跟同學還有媽媽聊自己的夢，希望把夢分享給他們知道，讓 他們也可以有靈感，發揮創意。
由此可知，她與身邊親朋好友的關係都是正面的，她也很樂於跟 她們分享自己，是個外向的女孩。
參、印象深刻的夢〆神奇的玩具世界
這是她「100 年 9 月 9 日（A4-01-076）」做的夢，內容圍繞在一 個世界裡玩具都變成人的故事。之所以會挑這個夢，是因為「覺得很 有趣，而且都還記得」（A4-01-078）。以下尌是夢的內容〆
A4-01-074 有一個夢就是，我夢到我在睡覺，然後呢我發現我床的下 面，有一個溜滑梯，然後我就從溜滑梯往下面滑，裡面有 好多好多玩具，我就很驚訝，開始玩那些玩具。那些玩具 突然開始說話，我嚇一大跳，不過我還是問他說：我現在 在哪裡？然後他說：你在一個玩具的世界，玩具都是人。
然後，他就帶我去參觀他們的世界，看到很奇怪，每一個 在路上走的都是玩具，房子都是像芭比娃娃住的那種房 子，我感覺我變小了，然後在玩具店裡面跟玩具在一起，
他們的運輸工具也是玩具做的，如果要帶另外一個玩具進 去世界的話，坐那個玩具飛機去。然後他們的植物就是像 我們玩芭比娃娃那個假的植物，味道居然和真的植物一 樣，就覺得真的很奇怪。我就在想為什麼會來到這個地 方？那些人就跟我說：你坐一台車來的，我想說這到底是 什麼？然後，我就一直想一直想，我就起來了。
一、探索階段
首先我們共同挑選夢裡讓她印象最深刻的印象片段，A4 對自己
首先我們共同挑選夢裡讓她印象最深刻的印象片段，A4 對自己