研究方法與流程

一、研究方法

本研究試圖將自我意向與繪本閱讀教學融合，選擇具有豐富想像的繪本故 事，進行教學研究，融入語文與生活領域教學，並以行動研究為研究方法，目的 將繪本的閱讀方式，介紹給學生，教材的挑選，以配合語文領域課程為主，學校 擁有足夠數量的繪本為輔，閱讀時能夠有足夠的書籍。繪本的故事、情境能貼近 兒童的生活經驗，觀察繪本中的文與圖的關連性，引發兒童的問題與思考，學習 用不同的觀點來看事物，激發創造力，進而喜歡閱讀，養成終身閱讀的習慣。

本論文採用的方法包括觀察法、晤談法、教學資料分析及行動研究法等，茲 分述如下。

(一)觀察法

透過直接觀察和紀錄方式，瞭解學生實際學習歷程的改變。針對教學 研究對象閱讀討論的參與情形、閱讀行為的改變做持續性的觀察，根據課堂 上及平時詳細的觀察與紀錄，進行分析歸納，以獲得研究成果。

(二)晤談法

從與學生進行個別或團體晤談中、公開討論或閒聊中，瞭解學生對繪 本閱讀的態度、興趣與期待。透過師生之間課後的閒聊或私下的晤談，瞭 解學生在課程活動過程中所遭遇的困難或問題，以及在學習閱讀上的想 法，提供研究者更深入的瞭解與分析。

(三)資料的蒐集與分析

透過學生學習的相關資料，教學者自己的教學省思和觀察者、家長的回 饋，尋求更貼近學生經驗的教學設計及追求自我本身的專業成長。佐以教學 討論的逐字稿、教學日誌、學生的圖畫日記、活動學習單、小書、問卷等資 料，瞭解學生內心的想法與觀念的改變，綜合所有研究資料的結果與分析，

瞭解學生在閱讀的問題與改變情形。

(四)行動研究法

行動研究就是將行動和研究結合起來，由實務工作者在實際工作情境當 中，根據自己的實務活動上所遭遇到的實際問題，進行研究，擬定出解決問 題的途徑、策略、方法，整合了理論與時正的研究模式，研究者以立即的、

直接的方式參與問題情境，以動態的過程，隨時評估、修正，所以在行動研 究的每一個階段，同時在進行資料蒐集、分析、解釋等工作。

研究進行的方式是採取螺旋式而非直線式的方式，強調問題的真實性與自然 的教學情境，且於教學研究的過程中，邊省思問題邊修正課程，隨時提供回饋，

隨時導正教學的方向，研究過程中的立即回饋與發展，更是有利於教學活動的發 展。

行動研究的主要目的在瞭解及改善自己的問題。行動研究採取的是社會科學 的觀點，重視研究者與被研究者的交互關係。

二、研究流程

在確立研究問題與目的後，研究者希望透過兒童文學的學習經驗，再加上研 究者的教學經驗、參考文獻，在自己的班級及校園中實施，實踐提升閱讀的行動。

本研究流程採取行動研究的方法，行動研究是一個持續不斷探討教學和反省 教學問題的螺旋過程，過程中利用觀察、晤談、資料的蒐集並加以分析資料，最 後撰寫研究報告。茲將整個研究步驟及流程說明如下：

(一)觀察並發現問題：

研究者在教學的經驗中發現，低年級的學生剛開始從認字到學會閱 讀，但是卻不知道閱讀的方式，及細讀文本的重要，閱讀完並沒有太 多的看法和省思，不瞭解閱讀的樂趣及重要性，更不用提到養成閱讀 習慣，這是個值得關切的問題。

(二)蒐集分析相關資料及參考文獻：

發現問題後，研究者開始進行文獻探討，冀望從前人的研究成果中 釐清問題、尋找對策。

(三)擬定研究計畫：

以文獻理論為依據，再依研究場域實際狀況，提出解決策略，設計 教學計畫、訂定教學目標、安排教學活動、規劃教學活動。

(四)實施課程：

用講述法、討論法及合作學習法，依照教學計畫進行教學，四個大 單元的閱讀教學活動，以教學的實務過程，作為研究省思的依據。

(五)各項活動及討論記錄：

觀察學生閱讀情形，收集記錄資料，如：討論時錄影、錄音、學習 單、檔案、問卷等，進行師生互動的記錄。

(六)省思活動的歷程與結果：

研究者在研究過程中的所記錄的札記、教學日誌，及學生活動資料 讓研究者資料分析歸納，思考和檢討，並調整策略。

(七)修正與調整策略：

若發現教學策略不當，立即修正。行動研究的精神即是面對現場發生 問題，進行解決的策略規劃、執行、評估成果，透過研究者的反思與 批判精神，解決現場發生的實際問題。

(八)改善行動解決問題：

行動研究最後的目的，就是尋求改善行動，解決問題為最終目的。

研究者希望透過此教學研究，增進自身因應教學情境問題的能力，提升教學 專業理解與成長，並結合理論與實務，促使研究者進行自我批判思考與反省，最 後撰寫研究報告。整個研究步驟流程如下：

觀察並發現問題

蒐集分析相關資料及參考文獻

擬定研究計畫

實施課程

各項活動及討論記錄

省思活動的歷程與結果

改善行動解決問題

修正與調整策略

表 3-7 研究流程圖

第肆章 教學設計與實施

節說明四個教學單元，單元名稱以該單元採取的繪本教材命名，第一單元《圖畫‧

話圖》、第二單元《三隻小豬的真實故事》、第三單元《綠笛》、第四單元《湯姆 的服裝店》，本章節主要說明教案設計的理念，教學設計及實施過程紀錄，第六 節為小結。意向性閱讀教學活動成效與結果將於第伍章說明。

第一節 教學設計理念與課程規劃