本研究所使用的工具是量化研究，係依據相關文獻與專家建議以設計研究問卷。
一、問卷編製
本研究問卷是研究者參考張學善、鄭青青、林宛瑩 (2005) 「國小實習教師教育實 習需求與需求滿足問卷」；李宜珊 (2007) 「台北縣市國民中學教育實習實施現況調查 問卷」；黃誼芬 (2010) 「我國師範大學學生新制教育實習成效問卷」，提取與本研究 相關的題目，以及訪談實習完畢的體育實習教師，重新編寫而成「體育實習教師知覺實 習成效與需求調查問卷」 (見附錄一) 。
（一）初稿之擬定
研究者參考張學善、鄭青青、林宛瑩 (2005) 「國小實習教師教育實習需求與需求 滿足問卷」李宜珊 (2007) 「台北縣市國民中學教育實習實施現況調查問卷」；黃誼芬 (2010) 「我國師範大學學生新制教育實習成效問卷」，以及訪談實習完畢的體育實習教 師和其它相關文獻，提取與本研究相關的題目，以符合本研究之需要，最後徵詢指導教 授之意見 (見表3-1) 。
40
41 行政實習
1.實習學校有系統的行政實習規劃 張學善、鄭青青、林宛瑩 (2005)
2.教務處安排行政輔導教師協助我瞭解行政作業 張學善、鄭青青、林宛瑩 (2005) 3.學務處安排行政輔導教師協助我瞭解行政作業 張學善、鄭青青、林宛瑩 (2005) 4.總務處安排行政輔導教師協助我瞭解行政作業 張學善、鄭青青、林宛瑩 (2005) 5.輔導室安排行政輔導教師協助我瞭解行政作業 張學善、鄭青青、林宛瑩 (2005)
6.實習學校安排我至教務處進行行政實習 張學善、鄭青青、林宛瑩 (2005)
7.實習學校安排我至學務處進行行政實習 張學善、鄭青青、林宛瑩 (2005)
8.實習學校安排我至總務處進行行政實習 張學善、鄭青青、林宛瑩 (2005)
9.實習學校安排我至輔導室進行行政實習 張學善、鄭青青、林宛瑩 (2005)
10.行政輔導教師指導我公文的撰寫技巧 實習完畢的體育實習教師
11.行政輔導教師指導我處理學生問題與注意事項 實習完畢的體育實習教師
12.行政輔導教師指導我行政業務的溝通與協調 實習完畢的體育實習教師
專業成長
1.我曾參與教師專業成長研習 黃誼芬 (2010)
2.我曾參與教師專業發展評鑑研習 黃誼芬 (2010)
3.我曾參與校內體育領域教學研習 李宜珊 (2007)、黃誼芬 (2010) 4.我曾參與校內健體領域課程研習 李宜珊 (2007)、黃誼芬 (2010) 運動校隊
1.輔導教師指導我帶運動校隊的技巧 實習完畢的體育實習教師
2.輔導教師指導我運動傷害的處理方法 實習完畢的體育實習教師
3.輔導教師指導我訓練課表內容的安排 實習完畢的體育實習教師
4.輔導教師指導我運動校隊學生衝突的處理技巧 實習完畢的體育實習教師
5.輔導教師說明帶領運動校隊比賽時的注意事項與安全 實習完畢的體育實習教師 6.輔導教師指導我運動校隊學生家長溝通技巧與注意事項 實習完畢的體育實習教師
7.我曾實際帶領運動校隊的經驗 實習完畢的體育實習教師
8.我曾實際帶領運動校隊比賽的經驗 實習完畢的體育實習教師
42
（二）問卷之內容
本研究問卷的內容分成兩個部份：
1.背景變項
(1) 性別：分為男、女，兩類。
(2) 教育背景：分為大學、碩士以上，兩類。
(3) 實習學校：分為高中職 (包含高中設有國中部)、國中，兩類。
(4) 校別：公立學校、私立學校，兩類。
(5) 協助管理實習學校運動校隊 (不包含運動社團)：無、籃球、桌球、羽球、田徑、游 泳、其他，七類。
2.實習成效與實習需求變項
(1) 教學實習：在教學實習部分，共有九個項目。
(2) 導師實習：在導師實習部分，共有十個項目。
(3) 行政實習：在行政實習部分，共有十二個項目。
(4) 專業成長：在專業成長部分，共有四個項目。
(5) 運動校隊：在運動校隊部分，共有八個項目。
（三）專家內容效度之建立
邱皓政 (2004) 指出問卷的製作先將問卷試題交給相關的學者專家或實事工作者，
請其評估題目的良窳，又稱為專家效度。此外，內容效度是一種測量題目代表性，並重 在題目的深度與廣度，因此須由專家檢視與決定 (王文科、王智弘，2009)。因此，本研 究問卷初稿完成後，將「體育實習教師實習成效與需求」之調查問卷，邀請國內專家學 者 (表3-2) ，進行問卷內容的審視與校正，針對設計之問卷內容、結構及問卷的用語等 之適當性，提供修正意見，使本研究問卷具有內容效度。
43
表 3-2
專家學者審查名單
專家/學者 專業背景/職稱
周建智 臺北市立大學教授
程瑞福 國立臺灣師範大學教授
掌慶維 國立臺灣師範大學助理教授
註：順序依姓氏筆劃排列
（四）問卷填答與計分方式
預試問卷採李克特五等分量表，分成兩大部分，在實習成效方面，依非常符合、符 合、普通、不符合、非常不符合等五個等級；而在實習需求方面，依非常重要、重要、
普通、不重要、非常不重要等五個等級，將問卷讓受試者進行填答，依據個人實際感受 的同意程度給予 5、4、3、2、1 分。試卷回收後，隨即進行統計分析，以考驗問卷之信 度與效度。
二、訪談
本研究訪談是問卷施測後，針對研究結果，輔以訪談體育實習教師，以對應問卷資 料結果。訪談方式以電話訪談為主，訪談三位體育實習教師，針對研究結果訪談其知覺 教育實習期間的實習成效與實習需求，三位體育實習教師基本資料如下表 3-3。
表 3-3
三位受訪者之體育實習教師基本資料表
標號 性別 實習學校 校別 學歷
A 男 高中 公立 碩士
B 女 國中 公立 大學
C 女 高中設有國中部 公立 大學
44