研究材料

本研究重心置於測驗以及問卷資料的分析與討論，因此測驗及調 查的設計相當重要。以下將依序介紹本研究使用之材料，其中包括文 本的選取及其使用設計，與問卷調查之內容。

3.4.1. 文本交叉設計及題材選取

根據文獻回顧之內容，評估可進一步研究之題型包括「聽寫填 空」、「逐字聽寫」、「聽力簡答」、「聽力簡答與筆記」、「聽寫摘要」。

鑑於本研究目的在於探討各組在不同題型上表現的差異，因此，為降 低測驗結果受到文本內容難度之干擾，題組之設計係採用題型與文本 交叉搭配，於「口譯組」及「英文組」以下再各分為A 組與 B 組，「口 譯A」組與「英文 A」組使用的題目卷相同 (試題 A，見附錄 2.1.)，

而「口譯 B」組與「英文 B」組使用的題目卷相同 (試題 B，見附錄 2.2.)。題型與語篇的詳細搭配方式，見表 3-2。

表3-2 測驗題型與語篇搭配

一書，以「上海英語高級口譯」考試聽力測驗題使用的語篇為範本進 行修改，語篇1 與 2 各出自聽力筆記與填空 (聆聽時記筆記，聽完提 供有空格的原文摘要，依筆記內容填空) 及聽寫填空兩題型。兩語篇 通過「上海英語高級口譯」考試委員會篩選並採用，經研究者修改後，

兩語篇可讀性指標皆為12，每篇各包含 11 個空格，應填入之總字數 皆為19 字，且 19 字中各包括兩個數字，一為年份，一為數字附帶單 位，兩語篇之語速均控制在每分鐘 130 字。「聽寫填空」測驗進行方 式比照「上海英語高級口譯」考試，考題事先發放，錄音僅播放一次，

之後預留修補答案時間。「逐字聽寫」題測驗方式則比照「教育部中 英文翻譯能力考試」，錄音播放三次以供聆聽、聽寫與檢查，第一、

三次以原速播放，第二次則以慢速播放並於各句間預留 8-12 秒書寫 時間。兩題型作答方式之差異，茲舉同一句子為例說明如下：

In New York, 2.5 million cars traverse through the metropolis each day, leading to a speed that could be exceeded by riding a horse.

在「逐字聽寫」題型中，受測者總共將聽到此句播放三次，且第 二次為慢速版，受測者必須在試卷上完整拼寫出上句中的每一個字，

評分時每個字不論功能、意義、及重要程度，均計為一分。

同一句子出現在「聽寫填空」題型中時，受試者將會事先拿到帶 有空格的語篇，如 ”In New York, __________ cars _______ through the metropolis each day, leading to a speed that could be exceeded by riding a horse.”，受測者須在語篇以正常速度播放一次之後，將正確的字詞”2.5 million”及”traverse”填入空格。

3.4.3. 「聽力簡答」與「聽力簡答及筆記」

「聽力簡答」係指在事先獲得題目的情況下播放聽力語篇，而「聽 力簡答及筆記」則是在聽力結束後發給題目。前者為台灣教育部考試 所採用題型，後者的設計結合上海高級口譯考試中「聽力筆記與填空」

不事先發給原文的形式，並保留台灣教育部考試的簡答題題型，以對 照比較傳統題型。同樣的，為降低語篇內容對測驗結果的影響，此兩 題型亦交叉使用語篇3 (附錄 1.3.) 與語篇 4 (附錄 1.4.)。兩文本皆出 自 <英語高級口譯資格證書實考試卷彙編 3> 一書，語篇內容取自

「上海高級口譯考試」的聽力理解選擇題，但題型由選擇題改為簡答 題，題目內容亦經修改。語篇3 與 4 語速各為每分鐘 147 字與每分鐘 153 字，可讀性指標各為 10.3 與 11，兩語篇均附帶 5 題簡答題，應 答答案個數皆為6 個。

3.4.4. 聽寫摘要

本題語篇出自 <英語二級口譯真題詳解> 一書，內容取自「中 國全國翻譯專業資格(水平)考試」(CATTI) 中的聽寫摘要題。應試者 須聆聽一英語篇章，並撰寫150-200 字摘要。該書亦提供詳細試題解 答，其中包括標示本語篇所有「主要重點」與「次要重點」的聽力原 文，有助於提高本研究評分的信度及批改之便利性，因此本研究的評 分亦予採用。本題型使用語篇，語速為每分鐘130 字，可讀性指標為 12，全文詳見附錄 1.5.。

3.4.5. 問卷

不論口譯組或英文組，測驗結束後皆須填寫一份簡短問卷。除藉 以調查考生對本測驗各題型的作答觀感，並分析各題型對口譯組及英 文組受測對象造成的難度是否有異。問卷首先要求受測者根據各題型 作答過程的感受，分別勾選每一題型的難度，選項包括「非常難」、「有 點難」、「適中」、「簡單」、以及「非常簡單」，為降低考生回憶時受到 文本內容的干擾，問卷上特別註明是調查「題型」之難度，而非調查

「內容」之難度，考試接近尾聲時亦由研究者再度口頭提醒。問卷結

果最後以五分量表計算各題型難度指數 (指數愈高代表難度愈高)，

並可進行各題型難度排序。詳細問卷內容見附錄2.1.或 2.2.題末處。

另外，每次測驗結束後，研究者亦對部分考生進行非正式之訪 談，主要內容皆根據問卷問題再做延伸，例如: 覺得哪個題型最難、

原因為何？甚至詢問在該題型作答過程中遭遇何種困難等，藉以瞭解 受測者實際感受及所遭遇的問題。