第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構
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第三章 研究設計與實施
本章共分為七節，第一節為研究架構；第二節為研究方法；第三節為研究對 象；第四節為研究工具；第五節為實驗設計與處理；第六節為資料分析；第七節 為研究步驟。
第一節 研究架構
一、研究架構
本 研 究 旨 在 探 討 應 用 具 多 媒 體 標 註 之 合 作 閱 讀 標 註 系 統 (web-based collaborative reading annotation system with multimedia annotation, 以 下 簡 稱 WCRASMA)中的三種不同多媒體標註功能組合來幫助國小學童進行英語繪本單 字學習，對於其英語字彙學習成效、英語字彙記憶保留程度、英語學習動機以及 學習滿意度的影響。同時進一步探討不同圖文認知風格、不同英文程度的學童，
在採用 WCRASMA 中的三種不同多媒體標註功能組合輔以英語字彙學習，其英 語字彙學習成效、英語字彙記憶保留程度、英語學習動機以及學習滿意度上的差 異。本研究採用準實驗研究法，讓學童於 WCRASMA 平台上針對閱讀之英語文 章字彙進行不同多媒體功能之合作閱讀標註。受試學童閱讀標註平台上的英語文 章，並針對英語字彙進行文字(學生打字)、圖片(學生上傳字彙圖片)或語音(學生 錄音)標註，學生將所獲得的字彙訊息以不同形式輸出，並呈現與其他同學分享。
規劃包括「使用語音標註及文字標註功能」的實驗組一，「使用語音標註及圖片 標註功能」的實驗組二，以及「使用語音標註、文字標註及圖片標註功能」的實 驗組三，每組實驗學童依照指定的標註功能進行標註，各組別學童亦可透過平台 的分享功能閱讀或聆聽該組別其他學童所標註內容並進行回應。除字彙學習成效 外，本研究亦以學童之圖文認知風格及先備英語文能力為背景變項，以英語字彙 學習成效、英語字彙記憶保留程度、英語學習動機及學習滿意度為依變項，觀察 自變項影響依變項的關係，也探討基於背景變項區分受試對象下，自變項對依變 項的影響。本研究之研究架構如圖 3-1 所示。
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圖 3-1 研究架構 一、 研究變項
（一） 自變項
本研究之自變項為使用 WCRASMA 標註系統中三種不同多媒體標 註功能搭配輔以英語字彙學習，設計三組實驗組，讓學童依照各組別 所分配到的多媒體標註功能，針對相同內容的文章，分別進行各組的 組內合作式標註，各組別學童亦可透過平台的分享功能閱讀或聆聽該 組別其他學童所標註內容並進行回應。各組別使用的標註功能如下：
1. 實驗組一：使用「語音及文字」標註功能，受試學童可自由選 擇使用語音(學生錄音)或文字(學生打字)標註功能來標註文章 字彙，亦可針對其他學童所標註的內容進行回應及討論。
2. 實驗組二：使用「語音及圖片」標註功能，受試學童可自由選 擇使用語音(學生錄音)或圖片(學生上傳字彙圖片)標註功能來 標註文章字彙，亦可針對其他學童所標註的內容進行回應及 討論。
3. 實驗組三：使用「語音、文字及圖片」標註功能，受試學童可 自由選擇使用語音(學生錄音)、文字(學生打字)或圖片(學生 上傳字彙圖片)標註功能來標註文章字彙，亦可針對其他學童 所標註的內容進行回應及討論。
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（二） 依變項
本研究主要探討使用不同多媒體標註搭配之三組受試學童在其英 語字彙學習成效、英語字彙記憶保留程度、英語學習動機及學習滿意 度上的差異。說明如下：
1. 字彙學習成效：此部分以學童在自編的「英語字彙能力測驗」
之得分為依據，測驗的評量向度包括字彙之字形及字義辨認 能力，藉以分析其在英語字彙上的學習成效。
2. 字彙記憶保留程度：字彙記憶保留程度係基於採用相同字彙 學習成效評估之「英語字彙能力測驗」，並於學童完成字彙 學習活動後兩週施測之得分。
3. 字彙學習動機：此部分以學童在「英語學習動機量表」上的得 分為依據，此量表的評量向度包括動機強度、學習態度及學 習慾望，藉以分析學童在英語字彙學習動機上的強度。
4. 學習滿意度：此部分以學童在「WCRASMA 標註系統學習滿 意度問卷」上的得分為依據，此量表的評量向度包括平台學 習成效、平台使用心得及學習動機，藉以分析學童的學習滿 意程度。
（三） 背景變項
本研究以先備英語文能力以及學習風格做為背景變項，探討不同 先備英語文能力以及圖像(視覺)型或口語(文字)型兩種不同認知風格的 學童，採用不同的多媒體標註搭配進行英語字彙學習，在英語字彙學 習成效、英語字彙記憶保留程度、英語學習動機以及學習滿意度上的 差異。
（四） 控制變項
本研究考量包括教學者、教材、教學時間等控制變項，說明如 下：
1. 教學者：三組受試組別學童之教學者為同一名教師，即研究 者本人，擔任桃園市某國小之專任英語教師。
2. 教材：三組受試組別學童採用改編自英語繪本「The Very Hungry Caterpillar」的相同閱讀教材，進行基於不同閱讀標註 組合輔助之英語字彙學習。
3. 實驗時間：含測驗說明、各項前測、平台使用教學、實驗操 作、各項後測以及延宕後測等處理時間，各組均控制相同。