研究架構與研究步驟

壹、研究架構

本研究主旨在瞭解語言治療師於外展服務概況，並探討語言治療師對外展服務原則的相 關認知情形與落實程度，同時瞭解語言治療師在外展服務的養成教育與專業繼續教育需求情 形。本研究以問卷調查方式蒐集資料，並進行資料處理與分析。

研究者以自編之「語言治療師對發展遲緩兒童外展服務認知之研究問卷」作為研究工具，

採取填寫問卷之研究方式進行調查，並依據前述第一章之研究背景與動機、研究目的與待答 問題，以及第二章文獻探討之內容擬定研究架構。

如圖 3-1 所示，語言治療師背景變項包含教育程度、語言治療養成教育背景、早期療育 養成教育背景、語言治療服務年資、兩年內是否參加外展服務相關研習、外展服務經驗、外 展服務年資等；外展服務工作情形包含「人力」、「經費」、「專業間溝通與合作」、「與 家庭溝通」、「在職訓練情形」、「服務情形」以及「行政工作」等 7 個向度；外展服務原 則包含「以家庭為中心」、「專業介入」、「團隊合作」等 3 個向度；外展服務專業教育則 包含「以家庭為中心」、「專業介入」、「團隊合作與整合」等 3 個向度。

貳、研究步驟

本研究之研究方式為問卷調查研究法，研究步驟說明如下：

一、蒐集與閱讀相關文獻

研究者蒐集並閱讀國內外與「語言治療」、「早期療育」、「到宅服務」、「社區療育據點服

務」、「專業教育」、「專業繼續教育」等相關書籍與期刊，與指導教授討論確立研究主題為「中 部地區語言治師對發展遲緩兒童外展服務認知之研究」，並以問卷調查方式進行量化研究。

二、建立研究架構與探討文獻內容

依據研讀內容擬定研究目的與待答問題，並規劃研究架構與文獻探討內容撰寫大綱，著 手進行相關文獻之歸納與統整。

三、編製調查問卷初稿

依據文獻探討內容及實務工作者之建議編製問卷，請指導教授審閱後進行修正，形成問 卷題本初稿。

四、進行內容效度審查

委請專家學者審查問卷初稿內容，根據專家所提出之意見進行修改，完成預試問卷題本。

五、實施問卷預試與問卷信度分析

以「便利抽樣」方式選取臺中市 30 位分別服務於醫院、早期療育機構、學校系統之語言 治療師為預試樣本。根據回收問卷內容進行信度分析，並依照分析結果篩題。

六、正式施測

蒐集臺中市、彰化縣、南投縣與苗栗縣之語言治療服務單位，先以電話拜訪取得語言治 療師之同意後，利用郵寄方式將問卷寄出，語言治療師於填答完畢之後，將問卷彌封於信封 袋後以回郵信封寄回。

七、資料統計與分析

正式問卷施測自寄送至回收期間為 103 年 7 月 14 日至 9 月 18 日，經篩選後刪除漏答或 答題有矛盾之問卷，將有效問卷進行資料編碼與登錄，同時以統計套裝軟體依研究待答問題 進行分析。

八、歸納研究結果與討論

歸納問卷資料分析之結果，並依據結果進行綜合討論，將各項結果整理成表格撰寫研究 報告。

九、撰寫研究結論與研究建議

依據研究發現形成研究結論，並進一步提出相關建議。

圖 3-1 研究架構