研究樣本之樣態描述

本研究之研究對象為高一學生，以立意抽樣的方式，針對兩所學校的高一 學生進行測驗。在研究對象的說明中提到，這兩所學校學生的入學成績與社經 地位有所差異。因此，以下的基本資料分析，將會分別針對兩所學校進行描述。

本研究共發出 341 份問卷，回收率為 100%。其中，位在新北市的 Z 高中占 184 份；位在臺北市的 N 高中占 157 份。本研究在兩所學校各選取 5 個班級進行施 測，但是 Z 高中一個班有 38~39 人，N 高中只有 33~35 人。因此，Z 高中的份 數，略高於 N 高中。

為比較兩所學校基本資料的差異，下列將針對性別、父、母親的教育程度、

主觀階級認定、學生出國次數及公民課程感知進行分析說明。

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壹、性別

從表 3-4-1 可以看出，兩所學校的男女人數達到顯著差異，Z 高中的女生較 多，N 高中的男生較多。Z 高中的男女比相差不大，但 N 高中的男生遠大於女 生。經詢問該校教師，原因為 N 高中是以數理見長的學校，因此吸引較多男學 生入學。整體而言，本研究的研究對象中，男學生略多於女學生，多了 8.00%。

表 3-4-1 研究樣本之性別分析

男性 女性 總和

Z 高中 48.40% 51.60% 100.00%

(89) (95) (184) N 高中 60.50% 39.50% 100.00%

(95) (62) (157) 總和 54.00% 46.00% 100.00%

(184) (157) (341) 統計檢定 卡方值=5.02，自由度=1，p<0.05

資料來源：研究者自行整理，括弧內數字為個數。

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貳、父、母教育程度

一、父親教育程度

在父親教育程度的部分，從表 3-4-2 可以得知，兩校父親教育程度的卡方值 為 44.36，p<0.001，達到顯著的差異。其中， Z 高中學生父親在專科大學以上 教育程度者，有 45.60%，N 高中則有 79.70%。顯示出，N 高中學生父親接受高 等教育的比例顯著高於 Z 高中。且 Z 高中學生父親教育程度在高中職以下者，

占 54.40%，超過半數，而 N 高中則只有 20.40%。由此可知，兩校在父親教育程 度上，N 高中顯著高於 Z 高中。

表 3-4-2 研究樣本之父親教育程度分析 小學

含以下

國中 高中職 專科大學

研究所 含以上

總和

Z 高中 2.70% 16.50% 35.20% 35.20% 10.40% 100.00%

(5) (30) (64) (64) (19) (182) N 高中 0.00% 4.50% 15.90% 56.10% 23.60% 100.00%

(0) (7) (25) (88) (37) (157) 總和 1.50% 10.90% 26.30% 44.80% 16.50% 100.00%

(5) (37) (89) (152) (56) (339) 統計檢定 卡方值=44.36，自由度=4，p<0.001

資料來源：研究者自行整理，括弧內數字為個數。

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二、母親教育程度

兩校母親教育程度的卡方值為 30.70，p<0.001，也有達到顯著的差異。Z 高 中學生母親在專科大學以上教育程度者，有 43.70%，N 高中則是有過半數的 70.00%。在高等教育的部分，N 高中學生母親，顯著高於 Z 高中學生母親。且 Z 高中學生母親教育程度在高中職以下者，占 56.30%，超過半數，而 N 高中則 只有 30.00%。綜合表 3-4-2 及表 3-4-3 結果，無論是父親的教育程度，或是母親 的教育程度，都是 N 高中顯著高於 Z 高中。

表 3-4-3 研究樣本之母親教育程度分析 小學

含以下

國中 高中職 專科大學

研究所 含以上

總和

Z 高中 5.50% 9.80% 41.00% 38.80% 4.90% 100.00%

(10) (18) (75) (71) (9) (183) N 高中 1.30% 1.30% 27.40% 58.60% 11.50% 100.00%

(2) (2) (43) (92) (18) (157) 總和 3.50% 5.90% 34.70% 47.90% 7.90% 100.00%

(12) (20) (118) (163) (27) (340) 統計檢定 卡方值=30.70，自由度=4，p<0.001

資料來源：研究者自行整理，括弧內數字為個數。

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參、主觀階級認定

從表 3-4-4 可以得知，兩所學校學生的主觀階級認定，沒有達到顯著差異。

其中，N 高中認為自己家庭社會地位是中上層或是上層的學生有 21.60%，Z 高 中則是 13.10%。而認為自己家庭社會地位是中下層或下層的學生，N 高中是 12.70%，Z 高中共有 10.30%。雖然兩所學校的主觀階級認定並沒有顯著差異，

但整體而言，認為自己是中上層或上層的 N 高中學生還是比 Z 高中多了 8.50%。

本研究將綜合學生父母親的教育程度、主觀階級認定及下一段學生出國次數的 結果，分析兩校學生中，社經背景的差異。

表 3-4-4 研究樣本之主觀階級認定分析

上層 中上層 中層 中下層 下層 總和 Z 高中 2.20% 10.90% 76.60% 7.60% 2.70% 100.00%

(4) (20) (141) (14) (5) (184) N 高中 2.50% 19.10% 65.6% 10.20% 2.50% 100.00%

(4) (30) (103) (16) (4) (157) 總和 2.30% 14.70% 71.60% 8.80% 2.60% 100.00%

(8) (50) (244) (30) (9) (341) 統計檢定 卡方值=6.06，自由度=4，p>0.05

資料來源：研究者自行整理，括弧內數字為個數。

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肆、出國次數

在學生出國次數部分，從表 3-4-5 可知，兩間學校學生的出國次數達到顯著 差異。Z 高中從來沒有出過國的學生有 29.20%，N 高中則只有 13.50%。出國次 數在 10 次以上的學生，Z 高中是 8.20%，N 高中是 11.40%。顯示，N 高中學生 出國次數整體而言顯著多於 Z 高中。

表 3-4-5 研究樣本之出國次數分析

0 次 1 次 2 次 3 次 4 次 5 次

6 次 含以上

總和

Z 高中 29.10% 18.10% 8.20% 8.80% 7.10% 7.70% 20.9% 100.00%

(53) (33) (15) (16) (13) (14) (38) (182) N 高中 13.50% 16.00% 15.40% 10.30% 7.10% 5.80% 32.10% 100.00%

(21) (25) (24) (16) (11) (9) (50) (156) 總和 21.90% 17.20% 11.50% 9.50% 7.10% 6.80% 26.00% 100.00%

(74) (58) (39) (32) (24) (23) (88) (338) 統計

檢定

卡方值=18.01，自由度=6，p<0.05

資料來源：研究者自行整理，括弧內數字為個數。

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綜合上述分析，可以發現兩所學校有其相同及相異之處。兩間學校在主觀 階級認定上，呈現類似的分布結果。但在性別、父母親教育程度及學生出國次 數上，都有明顯差異。N 高中的男學生人數明顯多於女學生。且其不論是在父 親教育程度、母親教育程度或是學生出國次數上，都顯著高於 Z 高中。由此可 知，整體而言，N 高中學生來自社經背景較高的家庭，本研究稱之為市區學校 而 Z 高中學生則是來自社經背景較低的家庭，本研究稱之為偏鄉學校。接下來 在第四章，研究者將就高中公民教育對兩所學校，學生政治效能感及公民參與，

是否有不同的影響，進行探討。

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伍、公民課程感知

下表 3-4-6 為公民課程感知與兩所學校做單因子變異數分析的結果。其中，

內容滿意度（F 值=20.01，p<.001）與教師風格評估（F 值=33.12，p<.001），兩 校達到顯著差異。且都是市區學校 N 高中顯著高於偏鄉學校 Z 高中。形成這個 結果的原因可能是因為市區學校整體教學狀況較佳，或是市區學校社會科教學 狀況較佳，使市區學校的學生在公民課程感知量表的分數較高。綜合整體研究 樣本分析的結果，兩校學生除了家庭社經背景有差異之外，對於公民課程感知 的表現也有顯著差異。因此，在接下來的研究分析，也將觀察高中公民教育對 學生政治效能感與公民參與的影響，是否因學校因素而有所差異。

表 3-4-6 研究樣本之公民課程感知分析

投入程度 平均數 標準差 個數 統計檢定 Z 高中 72.78 17.14 184 F 值=1.91 N 高中 75.27 15.84 157

總和 73.93 16.58 341 內容滿意度

Z 高中 78.16 15.52 184 F 值=20.01***

N 高中 85.36 13.92 157 總和 81.47 15.21 341 教師風格評估

Z 高中 83.81 16.49 184 F 值=33.12***

N 高中 92.29 8.99 157 總和 87.72 14.19 341 註：**表示 p＜.01；***表示 p＜.001

資料來源：研究者自行整理。

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