研究流程

本研究之流程包含準備階段及正式研究階段。在準備階段中，研究者在指 導教授告知合作計畫，瞭解計畫內容後，廣泛蒐集與閱讀相關文獻，接著決定 研究主題、設定研究對象、撰寫研究計畫、編擬訪談大綱並提出研究計畫；在 研究正式階段，研究者確定正式訪談大綱內容及正式研究對象、進行正式研究，

最後撰寫並提出研究報告；此外，在整個研究過程中，研究者對於相關文獻仍 持續反覆閱讀與回顧，以醭清研究方向及內容。以下針對研究流程之兩個階段 分別說明之，並將研究流程整理如圖 3-4-1。

壹、準備階段

一、決定研究主題與文獻蒐集閱讀

在得知計畫內容並與指導教授討論出研究方向後，研究者開始從網際網路 及電子資料庫中搜尋、閱覽學前融合教育、學前融合教育之困境、三~五歲帅兒 應有之能力等與研究方向相關之文獻資料，並在指導教授引導下，將研究主題 訂為「準備會不會更好—學前融合準備班之研究」；決定研究主題之後，研究者 繼續蒐集、閱讀國內外相關書籍、期刊及碩博士論文，以整理成與研究目的相 關之文獻探討資料，並在指導教授提點下修正研究方向與文獻內容。

二、撰寫研究計畫與編擬訪談大綱

在決定研究主題與蒐集閱讀相關文獻之後，研究者著手撰寫研究計畫，接 著擬訂訪談大綱；本研究之訪談大綱是根據研究者閱讀相關文獻並考量研究目 的，在與指導教授多次討論後編擬而成；研究者期待透過研究計畫之提出，徵 詢指導教授及口詴委員之寶貴意見後，針對訪談大綱及研究計畫不足之處檢視

與修改，再繼續進行後續的正式研究。

貳、正式研究階段

一、選取並確定研究對象

研究者採立意取樣的策略選取合適的研究對象，根據本研究對象之選取標 準，選定六位研究對象進行訪談。

二、正式訪談與相關文件資料蒐集

在選定研究對象後，研究者以電話聯絡方式，親自對訪談對象說明本研究 之目的與重要性，並解釋受訪過程中錄音之必頇，且告知將善盡尊重、保密、

保護受訪者隱私之立場與原則，以再次確認受訪者參與訪談之意願。在受訪者 確定接受訪談後將簽訂訪談同意書，雙方約定訪談之時間與地點，並在訪談前 事先給予訪談大綱，以利受訪者對訪談問題預作準備。此外，本研究除了透過 訪談蒐集資料外，亦輔以相關文件蒐集以進行資料之檢證與分析，包括計畫內 容、招生簡章、課程資料等。

三、撰寫並提出研究報告

研究者於每次訪談時記錄訪談當下之情境及受訪對象之情意表現，並將訪 談錄音檔轉錄成訪談逐字稿，以便進行資料編碼、整理、分析，之後再依據研 究目的，對照文獻資料及逐字稿歸納出研究結果，最後將結果撰寫成研究報告 並提出。

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