研究 流程

本研究的 實施流 程，可分 為「 實驗處 理前 」階段、「 實 驗 處 理 」階 段 、

「 實驗處 理後 」 階段 ， 玆分 別說明 如下 ：

壹、「實驗處理前」階段

一、 蒐 集 文獻 ， 確 定研 究 架 構

研究者想 以資訊 融入 角色扮 演教學 法為研 究方向 ， 針對 品 格 教 育課程 進行教學 ， 經過 教授 指導與 建議 ， 加上閱 讀 品格 教 育相關 文獻 後 ， 瞭 解資 訊只是工 具 ， 決 定將 資訊抽 離 ， 於 是決定 更改方向 ， 以 「 角色 扮演案 例討 論教學 法 應用於 品格 教育課 程 」 為 論文研 究主題 ， 針對五 年級 學童利 社會 行為之改 變進行 研究 。

二、 準 備 測量 工 具

確定研究 主題與 相關 變項後 ， 開始 蒐集合 適的研究 工具 。 本研 究採用 羅瑞玉 （ 1997）編製 之「國 小利社 會行為 調查表 」 ，作為 本研 究對角 色扮 演案例討 論教學 實驗 方案之 量化工 具 ； 並 根據相關 研究設 計學 習單 、 單元 回饋單 、 班級成 員自 我評量 表 ， 作 為輔助 性的測量 工具 。

三、 設 計 角色 扮 演 案例 討 論 教學 實 驗 方案

研究者閱 讀 品格 教育 相關文 獻後 ， 整理出 品格 教育 相關教 學方 法 ， 決 定以角色 扮演為 教學 策略應 用於 品 格 教育 課程 ， 於 是開始 從圖 書館及 網路 上蒐集 品 格 主題 繪本 ， 並設 計道德 兩難角 色扮演情 境及真 實案 例 ， 開 始進 行編寫 角 色扮演 案例 討論教 學 實驗 方案 ， 訂出單元 活動目 標 、 問題討 論與 分享 、 單 元回饋 單 。

四、 實 施 前測

研究者於 正式實 驗研 究前 1 週，分 別對實 驗組與控 制組成 員進 行 「國 小利社會 行為調 查表 」 紙筆 測驗 ， 並將測 驗得分作 為 前測 分數 。

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貳、「實驗處理」階段

本研究之 實驗組 課程 時間為 連續 6 週，每 週 1 次， 連續 2 節綜合 領域 課程 80 分鐘，合計 480 分鐘， 於屏東 縣 ○○國小 五年 A 班教 室進行 實驗 處理 。 實 驗組進 行實 驗處理 期間 ， 控制組 接受傳統 講授式 品格 教育課 程 ， 將實驗的 安排與 進行 分述如 下 ：

一、 時 間 安排

實驗組利 用每週 五連續 2 節 的綜合 課，進 行為期 6 週，每 週 1 次，一 次 80 分鐘的 「角 色扮演 案例討 論教學 實 驗方案 」。

控制組利 用每週 四連續 2 節 的綜合 課，進 行為期 6 週，每 週 1 次，一 次 80 分鐘的 「傳 統講述 式教學 」。

二、 場 地 安排 ：

為了滿足 學生對 場地 的熟悉 與安全 感 ， 讓 學生在進 行 品格 教育 時能暢 所欲言，本 研究 以 原班級 教室為 實施之 場 地，因此實 驗組 安 排在五 年 A 班 教室 ， 控 制組也 在五年 B 班教室 進行教 學 活動 。

三、 實 施 方式

由研究者 親自擔 任 「 角色扮 演案例 討論教 學 策略 」 實驗教 學方 案 的 教 學者 ， 其 活動名 稱 、 目標 、 活動方 式及活 動內容等 ， 詳見 附錄 一 。 控 制組 也由研究 者親自 擔任 傳統講 述式教 學的教 學者，控制「 教學 者差異 」變項 。

參、「實驗處理後」階段

一、 實 施 後測

研究者於 角色扮 演案 例討論 教學 實 驗課程 結束後 ， 分別對 實驗 組與控 制組成員 進行 「 國小 利社會 行為調 查表 」 後測 ， 將 所得的 資料 進行分 析 ， 以了解成 員經過 6 週 的「角 色扮演 案例討 論教學 」 活動後 ，實 驗組學 生在

「 利社會 行為 」 上是 否有有 立即性 的 輔導 效果 。

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二、 資 料 收集 分 析

研究者根 據實驗 處理 階段所 回收之 量表 、 學習單 、 單元回 饋單 、 班級 成員自我 評量表 加以 處理 ， 並進行 統計分 析 ， 進一 步了解 角色 扮演教 學方 案之成效 ， 然後 將結 果分析 與討論 ， 最後 撰寫研究 報告 。

三、 結 論 與建 議

依統 計分 析的結 果 ， 提出本 研究的 發現 ， 並根據發 現作成 結論 。 最後 依研究者 在研究 過程 的心得 及結論 提出建 議 ， 作為 後續研 究的 參考 。 本研 究依上述 研究階 段進 行 ， 研 究流程 如圖 3-2

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圖 3-2 研究流程圖 流程圖說 明 ：

1、 測 量 工 具 ： 國 小 利 社 會 行 為 調 查 表

2、 課 程 實 驗 ： 分 成 實 驗 組 和 控 制 組 兩 班 進 行 文

獻

探

討

決定測量 工具 設計回饋 單

擬定研究 主題

收集文獻

分析學生 、 教材

設計實驗 課程

選擇受試 樣本

前測

進行課程 實驗

資料收集 、 分析

結論與建 議 後測

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