研究流程與實施步驟

在文檔中 物件藏找遊戲對於國小學童英語字彙學習之效益 (頁 86-91)

第三章 研究方法

第三節 研究流程與實施步驟

壹、研究對象

本研究之研究對象為新北市板橋區某公立國民小學五年級學童,採取立意 抽樣,選取共七個班級,男生共 90 人,女生共 91 人,共計 181 人,其中不包 含特殊學生。

從皮亞傑(Piaget)兒童認知發展理論來看,兒童在約十一歲準備進中學 時,認知經歷另一階段較大的轉變,即從具體運思期到形式運思期的轉換。具 體運思期學童於認知上已經具有可逆性(reversibility)、去集中化

(decentering)、轉變對狀態(transformations versus states)、自我中心消失

(loss of egocenterism)、邏輯思考(logical thinking)的進步,在一段時期之中 不斷進步與轉換。而到了形式運思期階段,則發展假設─演繹思考

(Hypothetical-Deductive Thought)、抽象思考和系統性思考。在物件藏找遊戲 中,學生需要運用線索去推論和演繹圖形,於不斷演繹及調適認知的過程中,

習得第二語言(英語)。五年級學童(十一歲)剛好正值此認知發展轉換期。

貳、研究流程與實施步驟

本研究流程包含研究準備、實驗進行及實驗結果分析三階段,其詳細內容 如下:

一、研究準備階段

(一) 探討相關文獻形成動機與目的

本階段重點在蒐集並閱讀認知學習理論、記憶理論、認知風格理論及英語 學習焦慮等相關文獻,藉以建構本研究之理論基礎。

(二) 確定研究主題與研究工具

閱讀相關文獻後,進行整理,參酌前人研究結果,並多次與指導教授討論

後擬定研究主題,確定研究目的,並決定研究工具。

(三) 確定研究變項,建立研究架構

為使研究能於教學現場進行更廣泛的推論,選定公立國小學童為研究樣 本,並參考文獻得知變項可能造成的差異表現,及其連帶的學習成效。

(四) 編製研究問卷量表

依照研究變項,參考相關量表自行編製相關問卷量表,並與指導教授進行 多次討論和修正。

二、研究進行階段

(一) 施測並抽取樣本

為抽取不同認知風格學童之樣本,本研究以國內學者(吳裕益,1987)修 訂 Witkin 所編製的團體嵌圖測驗(Group Embedded Figures Test, GEFT)進行施 測,將受試樣本區分為場地獨立性、場地依賴性與無趨向三類。

另外,為瞭解學童對外語學習的焦慮程度,研究者參考 Horwitz(1986)提 出的外語課堂焦慮量表 Foreign Language Classroom Anxiety Scale(FLCAS),挑 選並編製適合國小學童之調查量表。

(二) 教學實驗情境

本研究設定研究對象為五年級學童,表定每週有 3 堂英語課程(2 堂正課學 習+1 堂彈性延伸學習),本研究利用每週 1 堂彈性延伸學習課程實施教學,每 2 週進行一次教學實驗,共歷時 10 週,即學童體驗約 5 次物件藏找遊戲學習活 動,每一次的藏找活動體驗設定為 20 分鐘左右。據了解,8 至 10 歲可持續專 注約 20 分鐘,11 至 12 歲可持續專注約 25 分鐘(張旭鎧,2009)。林崇德

(1995)亦指出,7-10 歲兒童可維持注意力約 20 分鐘,10-12 歲兒童在 25 分 鐘,12 歲以上兒童在 30 分鐘左右,如果教材新穎,教法得當,高年級學生保 持 40 分鐘的注意力是可以做到的。研究者參考教育部國中小基本英語字彙

1200 字設計各次物件藏找遊戲紙本學習單作為活動媒材。

每堂課為 40 分鐘,課堂活動流程如下:

表 3-3-1 教學流程表

period Time activity Procedure

第一週

10 presentation 教學活動

教師進行字彙教學,秀出各個物品圖片 並提問,對於較陌生的字彙,教師輔以 字音提示,請小朋友認字並進行圖片與 字形的配對,聯結字義。

20 production 發展活動

15 presentation 教學活動

三、實驗結果分析階段

(一)進行統計分析

將量化資料蒐集後以社會科學統計套裝軟體 SPSS 作為分析工具,進行敘述 性統計分析、信效度分析、獨立樣本 t 檢定、相依樣本 t 檢定方法處理資料。

(二)研究假說驗證

根據本研究資料分析結果,與研究假設作進一步驗證。

(三)提出結論建議

整理研究資料與結果,進行研究結果討論與分析,提出本研究發現與結 論,並提供未來欲研究相關議題之建議。

共 5 次

(10 堂課)

形成動機與目的

抽取樣本

(FIFD 測驗、英語學習字彙測驗)

相關文獻探討、相關研究整理 確定研究方向與研究對象

發放問卷填寫

(英語學習焦慮、情境焦慮狀態、心流)

字彙測驗後測

字彙物件藏找遊戲實驗教學 字彙測驗前測

資料分析/研究結果討論

提出結論與建議

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