研究流程與進度

本研究實施流程如圖 3-2、研究進度如圖 3-3 所示，並說明如下：

一、決定研究主題（2004 年 7 月至 8 月）

廣泛閱讀國內外與自然科學教育相關文獻，蒐集感興趣的主題，然後與指導教授討 論，以擬定研究主題。

二、文獻蒐集與探討（2004 年 9 月至 2005 年 12 月）

大量蒐集與自然與生活科技教學、環境教育、環境認知、環境態度、環境行為、STS 理念教學、講述教學等相關文獻資料，以便對研究主題有更深的了解。

研究計劃撰寫：將所蒐集的相關文獻資料加以分析與整理，擬定研究架構及選定研究工 具，以便撰寫研究計劃。

三、設定實驗研究教學策略及教學大綱（2005 年 1 月至 4 月）

根據蒐集的相關資料，設定實驗研究教學策略，再依據教學單元之目標與內容，分 別撰寫實驗組與控制組之教學大綱，並請指導教授、資深自然科同事、輔導員與環境教 育學者給予建議，加以修正。

四、研究問卷之編擬與預試（2005年3月至4月）

根據文獻資料、本研究教學目標與教學內容，編製完成「國民小學環境教育議題認 知、態度與行為意向問卷」、「STS教學後學童意見量表」問卷，請教國內專家學者，

並且與指導教授研議、修訂之後，進行「國民小學環境教育議題認知、態度與行為意向 問卷」預試，之後進行統計分析與題目修訂，進行信效度分析。

五、環境認知、態度與行為意向問卷前測（2005 年 4 月）

於實驗教學前一週實施前測，兩組前測由研究者於同週進行。

六、進行實驗教學及質性觀察（2005年4、5月）

根據研究者課表進行教學，每週三節，每節四十分鐘，連續四週，共十二節，教學 內容與流程依據實驗研究教學大綱，實驗教學期間同時蒐集學習日記、學習單與學習感 受訪談等資料。

七、環境認知、態度與行為意向問卷後測（2005 年 5、6 月）

實驗教學處理結束後一週內實施後測，兩組皆由研究者於同週內進行。

八、實驗組教學後反應問卷與半結構性晤談（2005 年 5、6 月）

實驗組於教學結束後填寫「STS 教學後學童意見量表」，並隨機接受半結構性晤談。

九、分析、整理資料與撰寫研究報告（2005年4月至12月）

將問卷資料統計分析之後，參考學習日記與訪談資料，對所呈現的結果加以分析、

解釋，再與相關文獻加以比較、分析，進行論文的撰寫。

十、修訂及完稿（2006 年 1 月）

根據口試教授之指導與建議，加以修訂完成論文內容。

圖 3-2 研究流程圖 決定研究主題

文獻探討與整理

設定實驗研究教學策略及教學大綱

選擇研究樣本 編製環境認知、態 度與行為意向與 STS 教學後學童意見量表

專 家 審 查 環境認知、態度與

行為意向問卷預試

分析預試問卷結果

修訂問卷 控制組

環境認知、態 度與行為意向 問卷前測

實驗組 進

行 實 驗 教 學 及 質 性 觀 察

環境認知、態度 與行為意向問 卷後測與半結 構性晤談

進行統計分析

整理資料與總結

撰寫研究報告 研究計劃撰寫

填寫 STS 教學後 學童意見量表

修訂與完稿

2004 2005 2006 年

項目 月 7-8 9-10 11-12 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 1 決定研究主題 ■■

文獻蒐集與探討 ■■ ■■ ■■ ■■

設定實驗教學策 略及教學大綱

■■

問卷編擬與預試 ■■

環境認知、態度 與行為問卷前測

■ 進行實驗教學及

質性觀察

■ ■ 環境認知、態度

與行為問卷後測

■■

實驗組教學後反 應問卷與晤談

■■

分析、整理資料 ■ ■■ ■■ ■■

撰寫研究報告 ■ ■■

修訂及完稿 ▓

圖 3-3 研究進度甘梯圖