研究發現

壹、 國中生綠色消費知識、態度、行為之現況分析 一、整體而言，國中生綠色消費知識表現尚屬良好

學生在綠色消費知識測驗的平均得分為11.63，得分率為77.5%，

顯示國中生的綠色消費知識程度有中等以上水準。再從3R原則分析後 發現，國中生的「重複使用」概念最好，平均得分率為81.0%；「減量」

及「資源回收」概念表現相當，得分率為75%和76.6%。

將試題逐一分析後發現，國中生綠色消費知識表現較差的是第十 五題：「在產品的包裝上出現 標誌，是代表該產品的包裝回收，

每個可得獎金1元的意思。」，可得知當前國中生較缺乏的綠色消費知 識首推「回收標誌」的認識，研究者認為這是未來在綠色消費教育中 應加強的部分。

二、國中生的綠色消費態度偏屬正向

學生在綠色消費態度量表的平均得分為 56.99，得分率為 76％，

顯示國中生的綠色消費態度程度傾向積極正面。；而3R原則中「重複 使用」概念最好，得分率為80%，「減量」概念最差，得分率為70.7%，

可見未來應加強提昇國中生減量消費的意願。

將試題逐一分析後發現，國中生綠色消費態度表現較差的是第四 題：「到超商購物時，第二件六折的促銷活動，會吸引我多買些，即 使我原先並不想買。」，所以學校應該教導國中生在購物時，避免過

度消費並且落實減量原則，以養成學生良好之綠色消費態度。

三、國中生的綠色消費行為尚屬積極

學生在綠色消費行為量表的平均得分為 53.55，得分率為 71.4%，

顯示國中生對於綠色消費多半都有具體的實踐行為，但得分率不及綠 色消費知識及態度量表，這表示國中生知道怎麼執行綠色消費，但在 執行的意願和行動上表現卻不夠積極；而從3R原則的各層面來看，「減 量」及「資源回收」概念表現相當，得分率為72.5%和72.7%，「重複 使用」概念最差，平均得分率為69.0%。將試題逐一分析後發現，國中 生綠色消費行為表現較差的是第六題：「我會修理破損的衣物或故障 的玩具，避免立即購買新產品」，所以家長應該教導子女惜物愛物，

避免過度消費，以養成學生積極之綠色消費行為。

貳、 不同背景變項的國中生在綠色消費知識的差異情形 一、綠色消費知識

(一) 個人因素變項方面

1. 性別︰不同性別的國中生，其綠色消費知識有顯著差異，女生優 於男生（F=6.784，P﹤0.01）。

2. 年級︰不同年級的國中生，其綠色消費知識呈現顯著差異，以九 年級平均得分最高，八年級次之，七年級得分最低（F=3.992，P

﹤0.05）。

3. 零用錢︰不同零用錢的國中生，其綠色消費知識有顯著差異，以 無零用錢者得分最高，零用錢者 800 元以上者得分最低

（F=3.752，P﹤0.01）。

4. 環保資訊接觸︰不同環保資訊接觸的國中生，其綠色消費知識有 顯著差異，接觸過環保資訊的國中生得分較高（F=63.042，P﹤

0.001）。

5. 環保活動經驗︰不同環保活動經驗的國中生，其綠色消費知識有 顯著差異，參加過環保活動的國中生得分較高（F=2.700，P﹤

0.001）。

(二) 環境因素變項方面

1. 學區︰不同學區的國中生，其綠色消費知識有顯著差異，泰山鄉 學生得分最高，八里鄉的國中生得分最低（F=8.273，P﹤0.001）。

2. 父親教育程度︰不同父親教育程度的國中生，其綠色消費知識有 顯著差異，父親教育程度為碩士以上的學生得分最高，父親教育 程度為國小的學生得分最低（F=6.327，P﹤0.001）。

3. 母親教育程度︰不同母親教育程度的國中生，其綠色消費知識有 顯著差異，母親教育程度為大學、專科的學生得分最高，不知道 母親教育程度的學生得分最低（F=2.832，P﹤0.05）。

4. 父親職業類別︰不同父親職業類別的國中生，其綠色消費知識沒 有顯著差異（F=1.687）。

5. 母親職業類別︰不同母親職業類別的國中生，其綠色消費知識有 顯著差異，母親職業類別為第四類的學生得分最高，不知道母親 職業類別的學生得分最低（F=2.469，P﹤0.05）。

6. 家庭社經地位︰不同家庭社經地位的國中生其綠色消費知識有顯 著差異，高家庭社經地位的學生得分最高，低家庭社經地位的學 生得分最低（F=4.200，P﹤0.05）。

二、綠色消費態度 (一) 個人因素變項方面

1. 性別︰不同性別的國中生，其綠色消費態度有顯著差異，女生優 於男生（F=12.937，P﹤0.001）。

2. 年級︰不同年級的國中生，其綠色消費態度沒有顯著差異

（F=1.422）。

3. 零用錢部份︰不同零用錢的國中生，其綠色消費態度有顯著差 異，以無零用錢者得分最高，零用錢者 600-800 元者得分最低

（F=6.182，P﹤0.001）。

4. 環保資訊接觸︰不同環保資訊接觸的國中生，其綠色消費態度有 顯著差異，接觸過環保資訊的國中生得分較高（F=35.550，P﹤

0.001）。

5. 環保活動經驗︰不同環保活動經驗的國中生，其綠色消費態度有 顯著差異，參加過環保活動的國中生得分較高（F=4.148，P﹤

0.01）。

(二) 環境因素變項方面

1. 學區︰不同學區的國中生，其綠色消費態度有顯著差異，五股鄉 學生得分最高，八里鄉的國中生得分最低（F=5.847，P﹤0.001）。

2. 父親教育程度︰不同父親教育程度的國中生，其綠色消費態度有 顯著差異，父親教育程度為碩士以上的學生得分最高，不知道母 親職業類別的學生得分最低（F=3.097，P﹤0.01）。

3. 母親教育程度︰不同母親教育程度的國中生，其綠色消費態度沒 有顯著差異（F=1.068）。

4. 父親職業類別︰不同父親職業類別的國中生，其綠色消費態度沒 有顯著差異（F=1.556）。

5. 母親職業類別︰不同母親職業類別的國中生，其綠色消費態度沒 有顯著差異（F=1.678）。

6. 家庭社經地位︰不同家庭社經地位的國中生其綠色消費態度沒有 顯著差異（F=0.541）。

三、綠色消費行為

(一) 個人因素變項方面

1. 性別︰不同性別的國中生，其綠色消費行為沒有顯著差異

（F=3.800）。

2. 年級︰不同年級的國中生，其綠色消費行為呈現顯著差異，以七 年級平均得分最高，七年級得分最低（F=9.747，P﹤0.001）。

3. 零用錢部份︰不同零用錢的國中生，其綠色消費行為有顯著差 異，以無零用錢者得分最高，零用錢者 800 元以上者者得分最低

（F=9.541，P﹤0.001）。

4. 環保資訊接觸︰不同環保資訊接觸的國中生，其綠色消費行為有 顯著差異，接觸過環保資訊的國中生得分較高（F=37.647，P﹤

0.001）。

5. 環保活動經驗︰不同環保活動經驗的國中生，其綠色消費行為有 顯著差異，參加過環保活動的國中生得分較高（F=12.116，P﹤

0.001）。

(二) 環境因素變項方面

1. 學區︰不同學區的國中生，其綠色消費行為有顯著差異，五股鄉 學生得分最高，八里鄉的國中生得分最低（F=3.429，P﹤0.01）。

2. 父親教育程度︰不同父親教育程度的國中生，其綠色消費行為有 顯著差異，父親教育程度為碩士以上的學生得分最高，父親教育 程度為國小的學生得分最低（F=3.027，P﹤0.01）。

3. 母親教育程度︰不同母親教育程度的國中生，其綠色消費行為有 顯著差異，母親教育程度為碩士以上的學生得分最高，不知道母 親教育程度的學生得分最低（F=2.327，P﹤0.05）。

4. 父親職業類別︰不同父親職業類別的國中生，其綠色消費行為沒 有顯著差異（F=1.488）。

5. 母親職業類別︰不同母親職業類別的國中生，其綠色消費行為沒 有顯著差異（F=1.658）。

6. 家庭社經地位︰不同家庭社經地位的國中生其綠色消費行為有顯 著差異，高家庭社經地位的學生得分最高，低家庭社經地位的學 生得分最低（F=3.152，P﹤0.05）。

參、 綠色消費知識、綠色消費態度與綠色消費行為的情形

一、綠色消費知識與綠色消費態度兩者呈現顯著的正相關（r=0.472，

P﹤0.001）。

二、綠色消費態度與綠色消費行為兩者呈現顯著的正相關（r=0. 547，

P﹤0.001）。

三、綠色消費知識與綠色消費行為兩者呈現顯著的正相關（r=0.356，

P﹤0.001）。

肆、 綠色消費3R原則間之相關情形

一、綠色消費知識的 3R 原則間，彼此呈現顯著的正相關。

﹙一﹚ 減量與重複使用的相關達顯著水準（r=0.543，P﹤0.001）。

﹙二﹚ 減量與資源回收的相關達顯著水準（r=0.509，P﹤0.001）。

﹙三﹚ 重複使用與資源回收的相關達顯著水準（r=0.491，P﹤

0.001）。

二、綠色消費態度的 3R 原則間，彼此呈現顯著的正相關。

﹙一﹚ 減量與重複使用的相關達顯著水準（r=0.678，P﹤0.001）。

﹙二﹚ 減量與資源回收的相關達顯著水準（r=0.666，P﹤0.001）。

﹙三﹚ 重複使用與資源回收的相關達顯著水準（r=0.783，P﹤

0.001）。

三、綠色消費行為的 3R 原則間，彼此呈現顯著的正相關。

﹙一﹚ 減量與重複使用的相關達顯著水準（r=0.488，P﹤0.001）。

﹙二﹚ 減量與資源回收的相關達顯著水準（r=0.483，P﹤0.001）。

﹙三﹚ 重複使用與資源回收的相關達顯著水準（r=0.617，P﹤

0.001）。

伍、 其他發現

一、國中生在內外控信念量表的平均得分為22.73分，得分百分比為 75.8%，顯示國中生大多偏向內控信念。各題中得分最低的是第 2題：「如果沒有實施強制垃圾分類及處罰手段，我就會偷懶而 不去。」，顯示學生並非自發性地執行環保行為，而是受限於社 會規範，教師在從事綠色消費者教育時，對於這一點應多加注 意，才能收其成效。

二、多數國中生的零用錢不多，42.8%的國中生，一週的零用錢在 200 元以下，甚至有 21.4%的國中生沒有零用錢。

三、多數國中生沒有參與過環保活動，只有 26.9%的國中生參與過環 保活動。

四、國中生接觸環保資訊的來源多元化，以電視最多，佔 78.9％；電 腦網路居次，佔 63.6％；第三是老師，佔 55.6％，只有 7.6%的 國中生沒有接觸過環保資訊。