第五章 結論與建議
第一節 研究發現
本研究目的主要在瞭解高齡學習者之因應方式、社會支持與主觀幸福感各層 面的表現、反應及變項間之關係。本研究在確定研究方向及在文獻探討的過程 中，同時針對高齡學習者因應方式、社會支持與主觀幸福感的相關量表作分析，
並依據國內實際情形及本研究之目的，發展出「高齡學習者因應方式、社會支持 與主觀幸福感量表」，作為本研究的主要調查工具。問卷初稿經專家學者的建議 修改後進行預試，接續進行問卷的信、效度分析，並於刪題及修改後，編定正式 的以台灣地區的「高齡學習者因應方式、社會支持與主觀幸福感量表調查問卷」， 以台灣地區之高齡學習者為研究對象蒐集相關資料，將調查所得資料進行編碼、
分析及討論後，形成本研究的發現與結論。以下分別就受試者因應方式之整體趨 向、社會支持之整體趨向、高齡學習者主觀幸福感之整體趨向以及各變項之關連
一、受試者因應方式及與個人背景變項之關係
（一）因應方式方面
1. 在高齡學習者因應方式，各層面平均數均介於 2.60～2.93 之間，表示高 齡學習者於「高齡學習者因應方式量表」中的各層面的得分頗高。
2. 因應方式之各層面平均分數由高至低依序為「具體解決策略」、「建立支援 性的系統」、「認知逃避」、「壓抑情緒」。
3. 就整體層面而言，受試者在「高齡學習者因應方式量表」的整體平均數為 2.76，在四點量表中，非常接近「符合」，表示就整體而言，高齡學習者 面對問題，會採取較多的因應方式。
（二）因應方式與個人背景變項之關係
1. 不同性別之高齡學習者，在因應方式上，無顯著差異。
2. 不同年齡層之高齡學習者，在因應方式上，具有顯著差異。在整體層面上，
「75-85 歲（含）以上」得分高於「55-64 歲」與「65-74 歲」。
3. 不同健康狀況之高齡學習者，在因應方式上，具有顯著差異。健康狀況愈 好，其因應方式的得分愈高。
4. 不同婚姻狀況之高齡學習者，在因應方式上，無顯著差異。
5. 不同居住情形之高齡學習者，在因應方式上，具有顯著差異。「與配偶及子 女同住」得分高於其他居住情形者。
6. 不同收入情形之高齡學習者，在因應方式上，無顯著差異。
二、受試者社會支持與個人背景變項之關係
（一）社會支持方面
1. 「高齡學習者社會支持量表」的四個層面，平均數均介於 2.63～2.88 之 間，表示高齡學習者對「高齡學習者社會支持量表」中的各層面表現均偏 向符合。
2. 社會支持表現由高至低依序為「訊息支持」、「情感支持」、「友伴支持」及
「工具支持」。
3. 就整體層面而言，高齡學習者對「高齡學習者社會支持量表」總量表的平 均數達 2.77，屬於中高程度。
（二）社會支持與個人背景變項之關係
1. 不同性別之高齡學習者，在社會支持上，無顯著差異。
2. 不同年齡層之高齡學習者，在社會支持上，具有顯著差異。年齡愈高的 高齡者其愈對社會支持的感受愈多。
3. 不同健康狀況之高齡學習者，在社會支持上，具有顯著差異。健康情形 愈佳者，其社會支持高於其他健康狀況者。
4. 不同婚姻狀況之高齡學習者，在社會支持上，具有顯著差異。已婚配偶 健在者之社會支持感受高於其他婚姻狀況者。
5. 不同居住情形之高齡學習者，在社會支持上，具有顯著差異。與配偶及 子女同住者之社會支持感受高於其他居住情形者。
7. 不同收入情形之高齡學習者，在社會支持上，無顯著差異。
三、受試者主觀幸福感及與個人背景變項之關係
（一）主觀幸福感方面
1. 在高齡學習者主觀幸福感，各層面平均數均介於 2.64～2.75 之間，表 示高齡學習者於「高齡學習者主觀幸福感量表」中的各層面的得分頗 高。
2. 主觀幸福感之各層面平均分數由高至低，依序為「正向情感」、「生活 滿意度」、「負向情感」。
3. 就整體層面而言，受試者在「高齡學習者主觀幸福感量表」的整體平 均數為 2.68，在四點量表中，非常接近「符合」，表示就整體而言，高
齡學習者之主觀幸福感感受高。
（二）主觀幸福感與個人背景變項之關係
1. 不同性別之高齡學習者，在主觀幸福感上，具有顯著差異，女性之主觀 幸福感表現較男性高。
2. 不同年齡層之高齡學習者，在主觀幸福感上，具有顯著差異，「75-85 歲
（含）以上」得分高於「65-74 歲」。
3. 不同健康狀況之高齡學習者，在主觀幸福感上，具有顯著差異，健康狀 況愈佳者，其主觀幸福感的整體表現愈高。
4. 不同婚姻狀況之高齡學習者，在主觀幸福感上，具有顯著差異，已婚配 偶建在者，其主觀幸福感的整體表現高於其他婚姻狀況者。
5. 不同居住情形之高齡學習者，在主觀幸福感上，具有顯著差異，與配偶 建及子女同住者，其主觀幸福感的整體表現高於其他居住情形者。
6. 不同收入情形之高齡學習者，在主觀幸福感上，具有顯著差異，收入情 形愈佳者，其主觀幸福感的整體表現愈高。
四、受試者因應方式與主觀幸福感之關係
（一）受試者之因應方式與主觀幸福感具有正相關(r=.48 **)，亦即高齡者使用 愈多因應方式，其整體主觀幸福感也愈高。
（二）受試者因應方式與主觀幸福感具有第一典型相關，其典型相關係數 為.45，即高齡學習者之認知逃避與壓抑情緒會影響其負向情感。
（三）受試者因應方式與主觀幸福感具有第二典型相關，其典型相關係數
為.381，即個體愈常使用具體解決策略、建立支援性的系統之因應方式，
其生活滿意度較高。
（四）受試者因應方式與主觀幸福感具有第三典型相關，其典型相關係數 為.092，即個體愈常使用建立支援性的系統之因應方式，其生活滿意度較
高。
五、受試者社會支持與主觀幸福感之關係
（一）受試者之社會支持與主觀幸福感具有正相關(r=.69**)，亦即高齡者社會 支持愈高，其整體主觀幸福感也愈高。
（二）受試者社會支持與主觀幸福感具有第一典型相關，其典型相關係數 為.84，即訊息支持與情感支持會影響個體的正向情感與生活滿意度。
（三）受試者社會支持與主觀幸福感具有第二典型相關，其典型相關係數 為.65，即友伴支持與工具支持會影響個體的負向情感。
六、受試者因應方式、社會支持與主觀幸福感之迴歸分析
（一）在社會支持整體層面中，對主觀幸福感整體預測的總變異量為 44.7%。
（二）在因應方式整體層面中，對主觀幸福感整體預測的總變異量為 32.5%。
（三）在背景變項層面中，健康情形及年齡對主觀幸福感整體預測的總變異量 為 41.8%。
（四）就受試者背景變項、社會支持與因應方式層面中，以社會支持、因應方 式與健康情形等三種對主觀幸福感整體預測的總變異量為 71%。其中，
以社會支持之預測力最高。