研究範圍與限制

本研究基於各種主客觀因素的考量，並受到時間、人力、物力等因素的影響，

本研究的範圍與限制如下：

壹、研究範圍

本研究主題為「高齡學習者面對問題因應方式、社會支持與主觀幸福感關係 之研究」。以下以研究內容及對象來說明研究之範圍。

一、就研究內容而言

本研究係以高齡教育學理論為依據，針對高齡學習者面對問題因應方式、社 會支持與主觀幸福感之間關係，進行分析探討。因此，本研究的範圍包含高齡學 習者因應方式、社會支持與主觀幸福感等相關概念理論與研究，並提出建議以作 為未來高齡教育發展及相關單位規劃之參考。

二、就研究對象而言

本研究選取在高齡學習辦理機構，直接從事長期或是短期高齡者為研究對 象，以簡單立意方式從長青學苑、老人大學、長青社會大學、樂齡學習中心等相 關高齡學習機構，獲取研究對象來源。

貳、研究限制

本研究在實施與設計上雖力求完善與正確，但囿於人力、時間及客觀條件 無法完全配合，致使本研究有以下之限制：

一、就研究工具而言

本研究採調查研究法，研究工具為自編的「高齡學習者因應方式、社會支持 與主觀幸福感調查問卷」，資料的蒐集是以問卷調查所獲得的資料為主，期望藉 由填答者客觀的作答，作為資料分析之依據。雖問卷採取不具名方式進行施測，

以減少受試者心理因素的影響，但可能會因受試者的個人主觀判斷及填答誠懇度 而影響填答情形，因此受試者可能因個人或其他因素影響，而對量表之詮釋產生 偏差，無法呈現事實之反應，此乃為取樣的限制之一。

二、就研究取樣而言

本研究係以高齡學習者為對象，針對高齡學習者之來源，乃從長青學苑、老 人大學、長青社會大學、樂齡學習中心等專門之高齡教育機構獲得，無法涵蓋各 地區、各類型之高齡教育者及其他有辦理老人教育課程之非專屬機構，以進行全 面性之瞭解探究，此乃取樣的限制之二。另外，雖然長青學苑、老人大學、長青 社會大學、樂齡學習中心等為常設性之組織，但平常不易聚集多數高齡者，因此，

藉由這些組織所獲取之樣本來源數量上，恐較不易掌握，此乃為取樣的限制之二。

三、就研究變項而言

本研究調查分析不同高齡者的背景變項的高齡學習者面對問題因應方式、社 會支持與主觀幸福感的關係，調查的背景變項根據文獻探討，僅從性別、年齡、

健康狀況、婚姻狀況、居住情形及收入情形等因素切入，可能還有其他重要的影 響因素未納入探討的範圍。另外因應方式、社會支持與主觀幸福感等變項，因議 題內涵龐雜，主張歧異，難有定論。因此，在探究時要能全然切中其內涵及本質 實有困難。本研究在實施時係就文獻探究所得加以歸納各變項內容層面而作為進 行研究的切入點，其與該變項之本質難免有誤差存在，此乃為取樣的限制之三。