第一章 緒論
第二節 研究目的及研究問題
基於上述之研究背景與動機，本研究的主要目的在於瞭解學齡前幼兒家長對於幼兒 學習數學的信念與行為的現況，並探討父母對幼兒數學學習的信念是否和其行為有相 關，希望藉由此研究從台灣獨特文化信念上，探討台灣學生在國際數學評比表現如此傑 出的家庭因素，進而讓幼兒照顧者、幼教界和專家學者能從符合台灣教育現況的數學學 習與教學的模式中，思索數學教育的未來。故本研究的主要研究目的及問題如下：
一、研究目的
依據上述的研究動機，列出本研究之研究目的如下：
（一） 瞭解父母對學齡前幼兒數學學習的重視度以及信念和行為的現況。
（二） 探討不同背景變項的家長對「數學的重視度」以及在幼兒數學學習的「信 念」和「行為」的差異情形。
（三） 探討不同背景變項的幼兒，其家長在對幼兒「數學學習的重視度」以及在 幼兒數學學習的「信念」和「行為」的差異情形。
（四） 探討學齡前幼兒父母對幼兒數學學習的「信念」與「行為」的相關性。
二、研究問題
根據上述的研究目的，本研究的研究問題如下：
（一） 瞭解父母對學齡前幼兒數學學習的重視度以及信念和行為的現況為何？
（二） 探討「不同背景變項的家長」對「數學的重視度」以及在幼兒數學學習的
「信念」和「行為」是否有差異？
2-1：「父母」對「數學的重視度」以及在幼兒數學學習的「信念」和「行為」
是否有差異？
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2-2：「不同年齡的父親」對「數學的重視度」以及在幼兒數學學習的「信念」
和「行為」是否有差異？
2-3：「不同年齡的母親」對「數學的重視度」以及在幼兒數學學習的「信念」
和「行為」是否有差異？
2-4：「不同教育程度的父親」對「數學的重視度」以及在幼兒數學學習的「信 念」和「行為」是否有差異？
2-5：「不同教育程度的母親」對「數學的重視度」以及在幼兒數學學習的「信 念」和「行為」是否有差異？
2-6：「不同職業的父親」對「數學的重視度」以及在幼兒數學學習的「信念」
和「行為」是否有差異？
2-7：「不同職業的母親」對「數學的重視度」以及在幼兒數學學習的「信念」
和「行為」是否有差異？
2-8：不同「家庭居住地」對「數學的重視度」以及在幼兒數學學習的「信 念」和「行為」是否有差異？
2-9： 不同「家庭每月總收入」對「數學的重視度」以及在幼兒數學學習的
「信念」和「行為」是否有差異？
2-10：不同「家庭型態」對「數學的重視度」以及在幼兒數學學習的「信念」
和「行為」是否有差異？
（三） 探討「不同背景變項的幼兒」，其父母對「數學的重視度」以及在幼兒數學 學習的「信念」和「行為」是否有差異？
3-1：「就讀公私立幼托園所」的幼兒，其父母對「數學的重視度」以及在幼 兒數學學習的「信念」和「行為」是否有差異？
3-2：「就讀不同班別」的幼兒，其父母對「數學的重視度」以及在幼兒數學 學習的「信念」和「行為」是否有差異？
3-3：在「上額外數學課程」有所不同的幼兒，其父母對「數學的重視度」
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以及在幼兒數學學習的「信念」和「行為」是否有差異？
3-4：「排行」不同的幼兒，其父母對「數學的重視度」以及在幼兒數學學習 的「信念」和「行為」是否有差異？
3-5：「性別」不同的幼兒，其父母對「數學的重視度」以及在幼兒數學學習 的「信念」和「行為」是否有差異？
3-6：家庭「子女數」不同的父母對「數學的重視度」以及在幼兒數學學習 的「信念」和「行為」是否有差異？
（四） 探討學齡前幼兒父母對幼兒數學學習的「信念」與「行為」是否有相關性？
4-1：父母對「幼兒數學學習持吸收觀信念」與「對幼兒學習採吸收觀行為」
是否有相關？
4-2：父母對「幼兒數學學習持建構觀信念」與「對幼兒學習採建構觀行為」
是否有相關？
4-3：父母對「幼兒數學學習持吸收觀信念」與「對幼兒學習採建構觀行為」
是否有相關？
4-4：父母對「幼兒數學學習持建構觀信念」與「對幼兒學習採吸收觀行為」
是否有相關？
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