研究目的與問題

壹、研究目的

基於上述原因，本研究主要希望達到以下幾項目的：

一、 了解目前國中學生對媒體中的性別意識型態判讀之情形。

二、 探討國中學生個人背景變項與媒體使用行為和其對媒體中的性別意識 型態判讀之差異情形。

三、 綜合研究結果，提供教育相關機構及人員、家庭教育及後續研究者作 為規劃性別教育課程、媒體識讀課程及未來研究之參考依據。

貳、研究問題

根據上述研究目的，提出下列待答問題，以利本研究之進行：

一、 目前國中學生對媒體中的性別意識型態判讀之情形為何？

（一） 目前國中學生對媒體中的性別刻板印象判讀之情形為何？

（二） 目前國中學生對媒體中的性別階層化判讀之情形為何？

（三） 目前國中學生對媒體中的性別歧視判讀之情形為何？

（四） 目前國中學生對媒體中的性別互動迷思判讀之情形為何？

二、 不同背景變項的國中學生對媒體中的性別意識型態之判讀能力是否具 顯著差異？

（一） 不同性別之國中學生對媒體中的性別意識型態之判讀能力是否有 差異？

（二） 不同年級之國中學生對媒體中的性別意識型態之判讀能力是否有 差異？

（三） 不同家庭社經地位之國中學生對媒體中的性別意識型態之判讀能 力是否有差異？

三、 不同媒體使用行為變項之國中學生對媒體中的性別意識型態之判讀能 力是否具有顯著差異？

（一） 不同媒體使用時數之學生對媒體中的性別意識型態之判讀能力是 否有差異？

（二） 不同媒體使用動機之學生對媒體中的性別意識型態之判讀能力是 否有差異？

（三） 最常接觸的媒體內容不同之學生對媒體中的性別意識型態之判讀 能力是否有差異？

（四） 家人陪同閱聽媒體情形不同之國中學生對媒體中的性別意識型態 之判讀能力是否有差異？

（五） 與他人討論媒體情形不同之國中學生對媒體中的性別意識型態之

判讀能力是否有差異？

參、研究假設

本研究經文獻探討後提出以下研究假設：

一、 不同個人背景變項之國中學生，其對媒體中的性別意識型態之判讀能 力具有顯著差異。

（一） 不同性別的國中學生在對媒體中的性別意識型態之判讀能力具有 顯著差異。

（二） 不同年級的國中學生在對媒體中的性別意識型態之判讀能力具有 顯著差異。

（三） 不同家庭社經地位的國中學生在對媒體中的性別意識型態之判讀 能力具有顯著差異。

二、 不同媒體使用行為變項之國中學生，其對媒體中的性別意識型態之判 讀能力有顯著差異。

（一） 不同媒體使用時數之學生在對媒體中的性別意識型態之判讀能力 具有顯著差異。

（二） 不同媒體使用動機之學生在對媒體中的性別意識型態之判讀能力 具有顯著差異。

（三） 最常接觸的媒體內容不同之學生在對媒體中的性別意識型態之判

讀能力具有顯著差異。

（四） 家人陪同閱聽情形不同的國中學生在對媒體中的性別意識型態之 判讀能力具有顯著差異。

（五） 與他人討論媒體內容情形不同的國中學生在對媒體中的性別意識 型態之判讀能力具有顯著差異。