研究程序

本教學研究共分為三個階段：實驗處理前階段、實驗處理階段及實驗處理後 階段，茲分別說明如下：

壹、實驗處理前階段

一、取得師資培訓證書

研究者實地觀摩實驗小班教學，瞭解其課程進行流程，並參加國立臺灣師範 大學進修部開辦的研習課程，取得師資培訓證書，再入班觀察某國小夏令營活動，

期能確實掌握教材之精神以利於實驗教學之進行。

二、「創新金融教育方案」課程之設計

本研究之創新金融教育方案是由國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系與創 星知識科技應用股份公司合作研發的基礎金融教育，教材設計由孩子最感興趣的 事(如:說故事、看漫畫、玩遊戲)著手，並結合時事脈動。教材包括「金融明日之 星網體」以及「金融戰略王」遊戲盒。「金融明日之星網體」教材以九宮格呈現，

以漫畫為主軸，與故事結合引發孩子興趣。「人物介紹」與「金融小常識」的機會 教育，讓孩子學理財，也同時獲得國際觀，了解各地的歷史與風俗民情。孩子根 據漫畫進行股市、債市、匯市、原物料、房地產以及現金等資產配置，了解真實 市場經濟脈動的情勢。「金融戰略王」遊戲盒則透過基金經理人與企業經理人的角 色扮演，模擬真實市場，讓孩子從小培養對金融理財的知識。研究者根據創星公 司研發的智慧型永續金融教育專案網體的時事漫畫教材與金融戰略王遊戲盒的內 容設計為期八週的「創新金融教育方案」，撰寫單元課程教案。

三、研究工具之採用

在確定研究主題與研究設計之後，決定以國立師範大學與創星公司合作，配 合「金融明日之星網體」，設計研發的「學童樂活問卷」，以先進人工智慧系統分

40

析學童在「玲瓏指數」的前後測分數是否達顯著差異，作為評定學童人際關係是 否提升的判斷依據。

貳、實驗處理階段

一、實施前測

研究者於正式實驗研究的前一週，分別針對實驗組（五 年A 班）與控制組（五 年 B 班）成員進行「學童樂活問卷」。其得分做為後測分析的共變量，以統計控制 的方式排除兩組受試者原本在人際關係上的差異。

二、進行「創新金融教育方案」之實驗教學

完成「學童樂活問卷」之前測後，著手進行為期八週的實驗課程。自民國 101 年 3 月 9 日起至 4 月 27 日止，針對五年 A 班實驗組學童進行實驗教學。課程的實 施利用每週五下午「綜合活動」領域上課時段來進行每週一次，每次 80 分鐘，

連續八週，合計上課時間為 640 分鐘。本研究採「遊戲教學」的方式進行，希望 經由遊戲活動的過程，增加學生互動與合作的機會，藉此增進彼此人際關係。表 3-3 就實驗組的課程大綱略為說明(教案內容詳見附錄二)：

表 3-3

「創新金融教育方案」八週課程大綱

週次 日期 單元名稱 單元內容

一 3/9 天外奇蹟 以斯達克(Stock)、邦芝(Bonds)、馬 妮(Money)、歐尤 (Oil)、豪斯 (House) 及通膨、蕭條怪獸等擬人化的角色，

介紹股市、債市、外匯、原物料以及 房地產等金融五大資本市場。

(續下頁)

41

42

週次 日期 單元名稱 單元內容

七 4/20 億萬小學堂 1. 學習當週最新全球金融事件。

2. 介紹 Jeopardy 益智問答。

3. Jeopardy 益智問答遊戲。

八 4/27 叫我金融戰 略王

1. 學習當週最新全球金融事件。

2. 進行金融戰略王遊戲盒總決賽。

在實驗組進行八週的「創新金融教育方案」同時，控制組則實施一般綜合領 域活動課程，控制組的課程大綱如表 3-4 所示 (教案內容詳見附錄四)：

表 3-4

控制組綜合領域活動課程大綱

週次 日期 單元名稱 單元內容

一 3/9 班級兒童節 活動一：兒童節活動自己來 1.決定班級兒童節活動。

2.籌備兒童節活動。

二 3/16 班級兒童節 活動二：GO！活動開鑼了 1.進行兒童節活動。

2.感恩分享。

3.回饋與統整。

三 3/23 班級兒童節 活動三：分享時刻 1.活動後心得分享。

2.感恩回饋。

3.統整與反思。

(續下頁)

43

週次 日期 單元名稱 單元內容

四 3/30 寶被的故事 活動一：「傳家寶被」的故事 1.講述「傳家寶被」的故事。

2.討論「傳家寶被」故事。

3.回想舊經驗。

4.回饋與統整。

五 4/6 寶被的故事 活動二：我們的寶貝

1.凝聚全班的向心力，激發兒童 製作「班級寶被」的動機。

2.討論與發表。

六 4/13 寶貝工作室 活動一：動動腦玩創意

1.討論與發表：決定「班級寶貝」

的製作方式。

2.蒐集相關資料。

七 4/20 寶貝工作室 活動二：動動手做寶貝 1.經驗分享。

2.寶被縫合練習。

3.進行班級寶貝實作。

4.統整與反思。

八 4/27 我愛寶貝，

寶貝愛我

活動一：回饋與讚美 1.成果欣賞與分享。

2.思考與發表。

3.回饋與統整。

44

參、實驗處理後階段

一、實施後測

實驗教學結束後一週，實驗組與控制組接受「學童樂活問卷」測驗。

二、實施追蹤測驗

實驗教學結束後四週，實驗組與控制組接受「學童樂活問卷」測驗。

三、資料處理與分析

完成所有測驗後，開始進行前測、後測與追蹤測驗之計分工作，並進行統計 分析與結果比較。

四、將回饋單與訪談資料的分析結果按照實際情形呈現，並與文獻探討相關分析 與本研究結果的異同之處，做整合性的評論跟建議。

45