研究程序

本研究程序包括：文獻探討、試題編製、試題「題項正確性判斷」、施測人員 訓練、預試、測驗答案編製、預試後試題修正、正式施測、資料處理與分析、提出 結論與建議、撰寫論文。以下將分述說明：

一、 文獻探討

收集國內外期刊、研究報告、測驗、碩博士論文等，與推論理解相關之文獻。

文獻蒐集包含三個面向：推論理解之內涵、推論理解與閱讀歷程之關係、推論理解 測驗相關研究。藉由探討推論理解內涵以及與閱讀歷程之關係，釐清推論類別，探 討影響推論的因素，並編製幼兒推論理解測驗。

二、試題編製

本研究分析國內外推論理解、閱讀理解、基礎閱讀能力相關文獻，根據理論基 礎，編製「幼兒推論理解測驗」之預試試題。關於本測驗之預試試題內容、架構、

語詞、語法與計分原則，請參見本章第五節。

三、 試題「題項正確性判斷」

本研究對試題的語詞、語法兩部分進行試題「題項正確性判斷」。語詞確認及 句意確認之受試對象，皆為台東市公、私立幼兒園所 10 名 4 歲幼兒。在語詞確認部 分，將本測驗文章內容中出現之單詞作成圖卡，並以另外一張不同於單詞定義之圖 卡，讓幼兒以二選一的方式選擇正確定義之單詞圖卡，為確保幼兒並非猜測作答，

故在選擇完圖卡答案後，請幼兒以口語解釋該單詞之意思。在句意確認部分，挑選 本測驗文章內容中出現之句子，以口語方式朗誦給幼兒聽，並請幼兒覆誦該句，再 請幼兒解釋該句之意思，從其口語作答判斷幼兒是否理解該句。考量到若每位幼兒 皆接受語詞與句意確認測驗，對幼兒是極大的負擔，故本測驗對幼兒進行語詞、句 意確認前，以專家審查方式，請兩位十年以上資歷資深幼教師對本測驗使用的 53 個 語詞、101 句試題句、46 句問題句進行審查，若兩位專家皆認為四歲幼兒能理解本 測驗中所使用之詞彙與句子，該詞彙與句子便不在語詞、句意確認之測驗範圍。根 據專家審查結果，語詞確認部分計 6 個語詞，句意確認部分計 9 句。專家審查意見 請參見附錄一，題項正確性判斷結果請參見附錄二。

四、 施測人員訓練

本測驗預試為個別施測，要讓幼兒專心進行測驗並非易事，故在進行預試前，

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招募 10 名就讀幼兒教育學系之大學生、研究生協助預試執行，以減少施測時的干擾。

並對施測人員進行施測訓練，訓練內容包含：施測工具介紹、施測流程說明、施測 注意事項、模擬施測等。

五、 預試

本研究預試受試者分布於台東市五所公、私立幼兒園，共計 62 名幼兒，應用本 研究編製之「幼兒推論理解測驗」進行預試。研究對象之分布請參見 3-2 節表 3-2-1。

預試結果請參見第四章第一節。

六、 試題分析與修正

依據預試結果，對試題鑑別度、難易度兩項進行修正或刪除，編製正式施測試 題。本測驗以修正後項目總相關係數（corrected item-total correlation）作為試題鑑別 度篩選依據，以相關係數值 0.20 作為最高表準，作為篩選題組是否保留、刪除或修 正之依據；當數值高於 0.20 時，表示題組優良，予以保留；當數值低於 0.10 時，表 示題組不良，予以刪除；當數值介於 0.10-0.20 間，表示試題尚可，需進行修正。難 易度部分，數值介於 0-1，數值越接近 1 表示該試題對幼兒來說越容易，越接近 0 表 示該試題越難，預計將測驗之平均難易度界在 0.55-0.65 間，刪除部分過於簡單或困 難的題項。

七、 正式施測

研究對象包含新北、台北、苗栗、高雄、台東之公立幼兒園之幼兒，年齡範圍 介於月齡 54-68，共計 235 名幼兒完成「幼兒推論理解測驗」。研究對象之分布請參 見 3-2 節表 3-2-2。

八、 資料處理與分析

本研究編製之幼兒推論理解測驗，試題分析範圍以完整作答完本測驗之樣本進 行分析。在考驗不同家庭社經地位幼兒在本測驗之推論理解表現部分，僅對願意提 供家長基本資料（職業、學歷）進行分析。以描述統計分析各項測驗結果，並考驗

「幼兒聽覺理解測驗」與「幼兒推論理解測驗」之效標關聯效度。

九、 提出結論與建議

依據資料分析結果，探討幼兒在本測驗之整體結果，並依各變項間的內部關係，

做推論性統計，根據研究結果對幼兒測驗編製過程、施測方式進行建議。

十、 撰寫論文

綜述以上，研究實施程序圖如下圖 3-4-1 所示：

圖 3-4-1 研究流程圖

推論理解相關文獻收集

試題編製

試題分析及試題修正 預試

試題答案編製

正式施測

資料處理與分析

提出結論與建議

幼兒聽覺理解測驗 幼兒推論理解測驗 題項正確性判斷

撰寫論文

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