研究程序

本 研 究 欲 了 解 目 前 國 小 低 年 級 經 圖 解 識 字 教 學 後 之 實 驗 教 學 的 成 效 以 及 圖 解 識 字 教 學 法 對 學 習 興 趣 之 影 響。根 據 研 究 目 的、研 究 問 題 及 文 獻 分 析 的 結 果，擬 定 架 構 作 為 本 研 究 的 藍 本，如 圖 3-3-1 研 究 架 構 圖 所 示 ， 包 括 確 定 研 究 方 向 與 架 構、文 獻 探 討、尋 找 研 究 工 具、選 擇 研 究 對 象、教 師 訪 談、課 室 觀 察、進 行 教 材 分 析 及 設 計、進 行 教 學 及 實 驗、進 行 學 習 興 趣 訪 談 、 評 量 測 驗 、 分 析 測 驗 結 果 及 提 出 研 究 報 告 等 十 一 項 。

研 究 架 構 中 ， 研 究 者 在 閱 讀 相 關 文 獻 之 後 ， 首 先 確 定 研 究 方 向 與 架 構、界 定 研 究 問 題；接 著 進 行 文 獻 探 討 的 工 作，討 論 方 向 主 要 可 分 為 漢 字 的 特 性、識 字 的 理 論 基 礎、漢 字 的 識 字 教 學 法、識 字 教 學 的 相 關 研 究 等 四 主 題，將 所 蒐 集 的 文 獻 經 閱 讀 後 加 以 整 理 及 分 析，整 個 研 究 過 程 中，將 透 過 持 續 的 文 獻 探 討 工 作，來 掌 握 並 省 察 研 究 情 境 中 的 脈 絡 與 環 節，使 研 究 主 題 更 加 明 確 詳 實；在 初 步 文 獻 探 討 完 成 後，則 開 始 尋 找 研 究 工 具 及 研 究 對 象；在 研 究 對 象 的 選 取 與 聯 繫 大 致 確 定 後 進 入 研 究 主 軸。首 先 進 行 教 師 訪 談，蒐 集 教 師 與 學 生 之 相 關 資 料，瞭 解 教 師 對 識 字 教 學 之 看 法；接 著 進 行 教 師 教 學 之 課 室 觀 察，爾 後 教 材 分 析，並 將 分 析 結 果 繪 製 成 圖 及 說 明 ； 接 著 進 行 實 驗 教 學，教 學 結 束 後 進 行 學 習 興 趣 訪 談、評 量 測 驗；最 後 將 測 驗 與 觀 察 所 得 的 研 究 資 料 進 行 整 理 與 分 析；於 教 學 活 動 結 束 後，依 資 料 分 析 結 果 提 出 結 論 與 建 議 。

依 據 前 述 之 研 究 內 容 及 流 程 所 擬 定 之 研 究 架 構 如 圖 3-3-1：

圖 3-3-1 研 究 架 構 相 關 文 獻 探 討

確 定 研 究 方 向 與 架 構

尋 找 研 究 工 具 選 擇 研 究 對 象 象 象 象

閱 讀 相 關 文 獻

進 行 教 師 訪 談

分 析 教 材 及 設 計

進 行 實 驗 教 學

進 行 記 憶 保 留 成 效 測 驗

分 析 資 料 結 果

提 出 研 究 報 告

持

續

性

文

獻

探

討 課 室 觀 察

進 行 學 習 興 趣 訪 談

研 究 者 對 國 小 低 年 級 識 字 教 學 之 狀 況，已 進 行 教 師 訪 談 及 課 室 觀 察 ， 結 果 如 下 ：

一 、 教 師 訪 談

與 教 師 訪 談 之 資 料 分 析 可 得 到 如 下 之 結 果 ：

（ 一 ） 教 學 時 數 不 足 ， 學 生 的 語 文 基 礎 不 紮 實 。

（ 二 ） 對 漢 字 的 瞭 解 有 限 ， 因 此 教 學 上 的 說 明 有 不 足 之 處 。

（ 三 ） 學 生 之 認 字 能 力 與 九 年 一 貫 課 程 實 施 前 並 無 明 顯 差 異 ， 但 字 的 運 用 上 明 顯 變 差 。

（ 四 ） 識 字 教 學 著 重 在 筆 畫 、 結 構 的 正 確 性 。

（ 五 ）以 圖 解 字 是 新 構 想，由 於 教 師 教 學 時 間 有 限 更 無 暇 準 備 相 關 教 材 ， 若 能 將 此 概 念 落 實 ， 或 是 做 成 光 碟 ， 對 教 學 跟 小 朋 友 的 幫 助 很 大 。

（ 六 ） 佐 以 生 活 經 驗 的 意 義 化 識 字 教 學 可 以 提 升 學 生 學 習 興 趣 。

由 上 述 結 果 可 以 得 知，教 師 認 為 若 透 過 圖 解 來 識 字、及輔 以 生 活 經 驗 的 教 學 ， 應 可 提 升 學 習 效 果 ， 因 此 確 立 了 本 研 究 之 論 點 。

二 、 課 室 觀 察

經 研 究 者 所 做 之 課 室 觀 察，該 校 教 師 的 識 字 教 學 乃 採 用 一 般 識 字 教 學 法 的 流 程，即：1.認 識 字 形；2.指 導 部 首；3.認 識 筆 畫；4.書 空；5.習 寫 生 字。教 師 於 每 課 開 始 進 行 識 字 教 學 前，先 將 生 字 卡 貼 於 黑 板 上，使 學 生 瞭 解 本 課 的 生 字。教 學 程 序 如 下：先 介 紹 字 的 外 觀 瞭 解，作 部 首 的 指 導 及 複 習；之 後 教 師 範 寫，邊 念 筆 畫 名 及 數 筆 順，並 提 醒 學 生 注 意 結 構 問 題 ； 再 來 是 學 生 的 書 空 練 習，學 生 書 空 時 老 師 會 作 觀 察，若 有 學 生 筆 順 錯 誤 ，

會 立 刻 糾 正，請 他 獨 自 練 習 書 空，待 練 習 正 確 後 才 繼 續 下 個 步 驟；等 到 學 生 的 書 空 練 習 均 正 確 無 誤 後 ， 教 師 才 要 求 學 生 在 生 字 練 習 簿 上 習 寫 ， 此 時，教 師 進 行 課 間 巡 視，學 生 有 筆 畫、筆 順、結 構 上 之 缺 失 時，教 師 會 立 刻 指 出 ， 讓 學 生 作 立 即 修 正 。