研究範圍與對象

九、 研究範圍

本研究範圍設定如下：

(一) 研究內容部分：

1. 文獻探討部分：以過去有關國際交流活動之文件及文章為主，

主要在探討國際交流推動的狀況、模式、及國際交流之寄宿家 庭接待者的倫理觀為主。

2. 文件分析部分：以 2018 年參與活動之學生撰寫的學習單 1：學 生自評表（附錄 5）、學習單 2（附錄 6）、學習單 3（附錄 7）、學習單 4：上課的課表（附錄 8）、學習單 5：上課筆記

（附錄 9）學習單 6：活動回饋單（附錄 10）、以及遊學日 記。特別著重在他們最後整理完稿之遊學日記內容及老師的觀 察紀錄來做文件分析。

3. 訪談部分：以 2018 年參與此活動的師生為主，輔以美國的行政 主管及寄宿家庭之觀點。

(1) 以臺灣學生參與活動之參與之背景、動機、成果（獲 益）、遭遇之困難、對將來之展望為主。

(2) 以臺灣兩位參與活動之老師的參與之背景、動機、成 果（獲益）、遭遇之困難、及對將來之展望為主。

(3) 以美國各校負責接待工作的行政人員接待工作參與之 背景、動機、成果（獲益）、遭遇之困難、及對將來 之展望為主。

(4) 以寄宿家庭的接待之背景、動機、成果（獲益）、遭 遇之困難、及對將來之展望為主。

4. 問卷調查部分：以 2018 年參與此活動的學生為主。

以 2018 年參與活動之 36 位學生之觀點為主。分為三部分：

（見附錄 16）

A. 對寄宿家庭的觀感。

B. 對在美國學校上學的觀感 C. 對整體活動的觀感。

(二) 研究對象部分：

1. 文件分析部分：以 2018 參加研究者帶隊之美國聖路易遊學團的 36 位學生之遊學日記彙編為主，輔以其學習單和研究者的觀察 紀錄。

2. 深入訪談部分：

(1) 以 2018 參與活動的學生為主，依不同學校挑選 6 位來 訪談。

(2) 以 2018 參與活動的老師為主，以研究者以外之 2 位老 師來訪談。

(3) 以 2018 的各校負責接待工作的行政人員為主，在接待 的 5 個學校之中挑選接待經驗較豐富的 3 位行政主管 來訪談。

(4) 以 2015-2018 的寄宿家庭當中接待最多年的為主，挑 選 5 位來訪談。

3. 問卷調查部分：以 2018 年參與此活動的全部學生來作問卷。

(三) 研究結果分析部分：

將結合文件分析、質性訪談、問卷調查、及觀察紀錄作結果分 析。主要以訪談資料與問卷調查為主，以文件分析及觀察紀錄（附 錄 22）為輔來進行分析報告。

十、 研究對象

研究者所帶出國參與教育旅行的人數十五年來已逾三百人，但本研究之文件 分析聚焦在 2018 的學生之遊學日記及學習單內容，而質性研究法之訪談對象則放 在 2018 年寒假（1/25～2/19）之國際教育旅行活動中美國聖路易之五所高中主辦 國際交流的行政主管，以及寄宿家庭。至於問卷調查之對象主要以 2018 年參與國 際交流出國交流之四位老師和三十六位學生為主。

(一) 2015-2018 負責接待臺灣參加國際交流學生的學校主管（見下列訪談表）

(受訪者均以名字之縮寫為代表)

學校 聯繫之主管 職務 聯繫之主管 職務 備選者 Priory T F History J G History and Social

Studies Chair P P Principia K Chinese B ChineseTeacher M C Visitation B M Principal

CBC T E Theology

DeSmet D C SpanishTeacher S M ScienceTeacher C T

受訪者職務 受訪者 受訪時間 受訪地點 Visitation 校長 B M 2018 02 12 在Visitation 的校長室 Priory史科主席 T F 2018 0216 05:08 在 TF 的辦公室 CBC神學科主席 T E 2018 02 15 05:21 在 TE 的辦公室

(二) 2018 接待臺灣參加國際交流學生的接待家庭（host family）

註：聖路易之五所高中是Priory, Principia, Visitation,Christian Brothers College High, DeSmet

(三) 2015-2018 來參加國際交流活動的學生，但問卷調查則選 2018 參加國際

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family-M Host 20180127 在洛杉磯

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全體學生 Mr. Liu Mrs Liu Mrs. Liu