研究範圍與限制

壹、研究範圍

一、研究對象方面

本研究主要在探討台中縣國民小學教師所知覺到的學校組織結構及其衝突 因應策略，並以台中縣國民小學之合格教師為主要研究對象。

二、研究內容方面

在學校組織結構與組織衝突方面的理論很多，個別的相關研究不少。本研 究主要在探討不同的教師及學校背景變項在學校組織結構上是否有所不同、以 及學校組織結構與衝突因應策略之間的差異情形。在學校組織結構層面主要由 教師所覺知的四種形式為主，分別為正式化、專門化、集中化及傳統化。在衝 突因應策略主要以逃避型策略、順應型策略、妥協型策略、合作型策略及競爭 型策略五個面向進行分析。

三、研究方法方面

本研究旨在探討國民小學組織結構與教師組織衝突因應策略之關係，因此 在研究方法上主要採文獻分析法及問卷調查法以進行研究。首先以文獻分析法 來蒐集並了解與研究相關的議題與實徵研究資料，並根據文獻內容建立出本研 究之研究架構及編擬問卷內容，再透過問卷調查法針對抽取樣本施測以分析實 證研究資料。

貳、研究限制

一、研究方法方面

本研究主要採問卷調查方式進行相關資料蒐集，然而由於問卷所得結果受 限於研究所欲探討之範圍，而非受試者所欲表達的全部意念。再者，受試者填 答時，可能會受時間、情緒、客觀環境等非系統性因素影響，而使得其填答結 果與實際看法有出入，致使調查結果不免產生誤差。此為本研究在方法上的限 制。

二、研究樣本方面

由於受限於時間與經濟的因素，本研究無法針對全國性的樣本作為研究母 群體，僅以台中縣國民小學合格教師為研究對象，因此在學校組織結構上無法 推論到全台灣的國民小學，此為本研究在樣本上的限制之一。再者，因本研究 探討到學校組織規模、所在地區與組織結構變項間的變異，因此為使研究樣本 更具代表性，將以分層比例及叢集隨機抽樣的方式先進行學校的抽樣。首先，

將台中縣依行政區劃分為城市、鄉鎮及偏遠地區三層面，再自各層面中按學校 數比例隨機抽取代表性學校，再由代表性之學校中依學校規模選取受試樣本，

並委託各校校長或教務主任代為發放問卷，因此無法兼顧受試者在性別、年資、

職務等樣本數的代表性，即根據一些在母群體與樣本找到的資料來評估樣本的 正誤，兩者的資料分配可能會不一致，此為本研究在研究樣本上的限制之二。

三、研究變項方面

針對影響教師衝突因應策略的因素有許多，譬如受試者的人格特質、教學 信念、工作性質、社會態度等因素，然而本研究僅關心受試者的年齡、年資、

職務、性別、教育程度、學校的基本背景因素及學校組織結構對衝突反應策略

背景因素方面，研究者主要是針對台灣教育環境中，較可能影響到組織結構及 教師衝突因應策略之變項進行研究，對於有關教師及學校之其他相關背景變 項，則不在本研究範圍。由於學者對學校組織結構的定義不同，採取的研究層 面相異，因此，對於研究中所定義的學校組織結構及其層面，係根據文獻探討 後所得的結果，擬採用一般國內最常用的正式化、專門化、集中化及傳統化四 個層面以作為學校組織結構之研究層面。