研究範圍與限制

三、 整合階段

本階段主要在彙整與分析資料，形成研究發現，進行撰寫研究論 文與完成論文，主要包括下列幾個步驟：

（一）資料分析與研究發現

根據統計考驗結果，研究者將考驗結果與過去相關研究結果進 行彙整與比較，分析與討論其異同之處，藉以獲得研究發現，歸納 研究結論，並據以提出研究建議。

（二）撰寫研究論文、審核與完成論文

最後，研究者綜合所有資料，進行研究論文之撰寫，論文撰寫 完成即進行審核，若審核未通過則依照委員之建議修正，再次進行 審核，直至審核通過為止，最後完成論文。

第五節 研究範圍與限制

本研究主要的目的在利用所建立的大專校院學生節能減碳行為意圖 模式，來分析及瞭解其影響節能減碳行為意圖之關鍵因素，並且探討不同 背景變項的大專校院學生是否有差異，因此，本研究之範圍與限制分別說 明如下：

壹、 研究範圍 一、研究對象

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根據教育部所公布之各級學校統計資料，大專校院包含國立及私 立的大學、學院、專科學校等，因此本研究之研究對象是針對國立及 私立的大學、學院、專科學校學生。然而，本研究採取抽樣方式進行 調查，共抽取 800 名研究樣本，因此本研究對象之範圍乃針對所抽取 之樣本進行調查研究。

二、研究內容

本研究根據文獻分析結果，本研究探討利社會行為、知識、價值、

主觀規範、知覺行為控制、態度及行為意圖等變項，分析哪些變項對 行為意圖的影響最強，是直接影響或是間接透過其中的變項影響，而 各變項的內容則以第三章的變項操作型定義說明為主。同時，根據相 關研究的整理分析結果，本研究探討性別、年級、學門分類作為背景 變項，性別包括男及女；年級包括一年級、二年級、三年級、四年級；

學門分類包括人文及藝術領域、工程、製造及營造領域、服務領域與 農學領域、社會科學、商業及法律領域、科學領域、教育領域、醫藥 衛生及社福領域。意即，研究內容之範圍僅在研究架構之變項，並以 本研究之定義與分類為主。

三、研究方法

本研究方法採取文獻分析法與問卷調查法。文獻分析所蒐集之資 料以本研究所定義的節能減碳意義作為主題蒐集範圍。問卷調查法則 以抽樣之研究樣本為調查對象，根據研究目的採取描述性統計、模式 適配度考驗、複迴歸分析、Pearson 積差相關、SEM 結構模型徑路分 析、Sobel 考驗公式、單因子多變量變異數分析等統計分析方法，作為 研究方法之範圍。

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貳、 研究限制

本研究針對研究範圍內之主題進行探討，將嚴謹的進行每一個研究 步驟，根據統計結果進行比較分析，而後推論至母群體，並發表研究結 論與建議，然而，母群體與樣本之間也許存在落差，此一落差本研究將 不進行探討。

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