研究結論

本研究依據前幾個章節的探討與分析，所得結論之重點在於從世界襲產教 育的高度進入地方襲產的深度，發展出適用加蚋仔的襲產教育架構與內涵，能 因地制宜且承先啟後。

一、因地制宜的襲產教育

因為我國目前並沒有任何文化資產或自然景觀登錄為世界襲產，而加蚋 仔聚落目前也不是文化部所規畫的「臺灣世界遺產潛力點」，但可參考英國地 方襲產計畫(LHI)的內容與分類，本研究認為加蚋仔聚落中仍有許多有形與無 形資產能作為地方襲產，也有必要予以守護並且推動襲產教育。

本研究在第二章文獻回顧分析加蚋仔相關研究，也在第四章討論兩個回 合德菲法問卷調查結果，對於加蚋仔襲產教育究竟要包括哪些自然與人文特 色進行深度探討，並於本節內容中以圖表方式呈現，先將加蚋仔歷史發展階 段分成原住民漁獵時期、漢人移墾時期、日本統治時期、戰後時期、聚落擴 張時期，並且從第四章的討論中釐清加蚋仔襲產教育內涵，發現到加蚋仔的 地方襲產、環境背景與文明發展都與新店溪密切相關，如圖5-1 所示，能了 解加蚋仔各個發展階段與新店溪的交互作用。

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圖：5-1：加蚋仔地方特色與新店溪之關聯性

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(一)原住民漁獵時期

新店溪與大漢溪匯流成淡水河之前沖積成曲流疤，形成加蚋仔，平埔 族原住民稱此處充滿沼澤的地方為「加蚋仔」，原住民遷入新店溪沖積而成 的凸岸從事漁撈與採集等活動，作為族群的生活空間，全仰賴新店溪河川 作用所造就的環境空間。

(二)漢人移墾時期

清代許多漢人從中國移墾臺灣，進入加蚋仔佔據了原住民的土地，利 用新店溪沖積的肥沃水拓墾，漸漸地發展成蔬果專業帶能供應周邊人口密 集區，主要發展條件是新店溪沖積成加蚋仔，多處地下湧泉提供農業與生 活所需的重要水資源，故今日能看見遺留下來的水道、古井、湧泉與相關 的舊地名。

(三)日本統治時期

此時新店溪持續供應農業發展需要的水資源，同時期日本人徵收八張 犁土地設置練兵場，還利用靠近河岸的土地建造飛機跑道，意即南機場地 名之由來。

(四)戰後時期

第二次世界大戰結束後，日本戰敗宣布放棄臺灣與澎湖群島的統治，

國民政府接收後將原練兵場土地收為軍方所有，新店溪河岸曾一度在戒嚴 時期被國民政府用於槍決人犯的刑場，即今日馬場町紀念公園所在地；同 時蔬果與花卉專業帶的農產仍持續供應市區所需，形成臺北市最主要的農 業區，受惠於得天獨厚的地理條件。

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(五)聚落擴張時期

為了能容納隨國民政府來台的軍人與其眷屬，以及後來北上謀求就業 機會的外縣市移入人口，除了八張犁右側原日治時期的練兵場陸續興建國 宅，其他庄頭住宅區也慢慢擴張，隨著後來工商業移入，農業規模開始縮 小；政府後來推動萬大計畫讓加蚋仔聚落產生非常大的變革，又為了防洪 而興建雙園堤防，下庄仔因而消失，河岸不再是傳統的農業聚落，居民與 新店溪的互動關係與距離被切割。

加蚋仔目前比起同屬臺北市其他區域顯得相對老舊與沒落，都市更新 議題與捷運萬大線開發案慢慢成為加蚋仔未來願景的想像之一，此時也將 面臨舊聚落景觀存廢之爭辯，加蚋仔歷史發展至今，舊聚落許多景觀儼然 作為地方襲產，承載歷史記憶甚至仍然在延續傳統產業的運作，也依舊仰 賴新店溪提供的水資源，維繫著人與環境的依存關係，而新店溪與加蚋仔 聚落的互動與時空變遷，也在文明發展歷程中造就文化多樣性。

本研究以表 5-1 結合第四章第三節所討論的加蚋仔襲產教育架構以及前段 所述五個時間的地方歷史脈絡，作為能因地制宜，能為加蚋仔量身打造的襲產 教育架構。

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二、承先啟後的襲產教育

世界襲產教育是一種透過典範轉移來訴求全人類共同守護與追求的世界 襲產精神與價值，本研究認為即使加蚋仔不是世界襲產，仍可以借鏡

UNESCO 對於襲產的精神與既有的架構，融入加蚋仔在地的自然與人文特 色，為加蚋仔量身打造一套完整的、因地制宜的、能彰顯獨特性且能傳承後 世的襲產教育，目的不光是對世界襲產純粹的認識，而是從典範的學習過程 如何建立地方認同與促進行動，能以此作為解決地方襲產所面臨之挑戰與威 脅的能力建構。

本研究經由文獻回顧與德菲法問卷調查，於第四章完成加蚋仔襲產教育 架構並詮釋其內涵，奠基於世界襲產教育的精神出發，扣緊加蚋仔在地的自 然與人文特色論述，期盼能以此作為地方襲產的教育方案，以年輕人、在地 學生以及任何未來之決策者，能守護加蚋仔共同擁有之地方襲產，推動文化 保存，維護文化多樣性並能發展出加蚋仔的地方認同、環境倫理及對襲產的 責任感。

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