科學新聞的呈現方式

媒體選擇以什麼樣的方式來報導全球暖化的科學新聞，也就是新聞的報導形 式，不同的報導形式也會影響閱聽人對於議題的了解，根據研究調查臺灣的科學 新聞來自翻譯稿件的比重佔有一部分的比例（黃俊儒、簡妙如，2008），這也導 致許多報導在翻譯的狀況下，兩種不同語言的描述或使用方式在東西方文化當中 有所差別，讓讀者在閱讀與理解的過程當中產生閱讀上的障礙或困擾，使得作者 最原始所要表達的科學知識無法完整傳遞給讀者，再加上科學家的表達方式與一 般社會大眾在閱讀理解科學新聞的方法上兩者相去甚遠。

科學新聞的寫作者或科學新聞記者要如何能同時兼顧科學的價值性，又能引 起讀者的共鳴是一件不容易的事情，因此若要利用科學新聞向閱聽人做科學教育 時，需要慎重思考兩者之間的平衡點以達到最好的效果。自然科學領域的環境新 聞所呈現的語言，看似有客觀的本質，但環境問題本身又有複雜的向度，再加上 受到科學事實、政經文化社會、通俗化要求及新聞報導行規等種種影響與妥協之 後的產物（黃嬿，2009；徐美苓、楊意菁，2011），但是一篇科學新聞若失去了 報導的價值、宣傳與教育的功能，就不能作為一個有意義的科學新聞。

透過文獻探討可以知道科學新聞在文字與圖表呈現方式上，對於基本科學知 識較為薄弱的閱聽人來說，是能夠幫助他們在接收複雜科學議題上的方式之一，

而網路的科學新聞相較於以往報紙在篇幅上的限制，更能夠透過網路的特性承載

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更多圖片與文字，然而，網路科學新聞的呈現方式是否能引起閱聽人對科學議題 的興趣與重視，則是需要深入探討的問題，而網路科學新聞在報導全球暖化議題 時主要以何種類型進行報導，也會產生其不同的媒體功能。因此，藉由分析網路 科學新聞在報導全球暖化議題上的呈現特性，能夠初步了解網路科學新聞如何對 閱聽人傳遞基本的科學知識。

科學新聞的呈現形式除了文字的撰寫之外，利用圖、表的說明也是一個用來 傳達科學知識的重要方式，科學新聞也為文本的一種，曹志平（2005）認為文本 是一種人類所創造的各種符號的凝聚，承載著人類文化、思想、觀念及傳統意識 等等的物品，其中更說明科學文本其實包括三種構成的語言，它們分別是：「自 然語言」、「科學的人工符號語言」（包括學科語言及數學語言），以及「圖片、照 片、圖像等非文字的物品」。

以往在圖像與文字語言的討論上，Aumont（1997）曾提出圖像是一種再現 事物的直接記錄，相對於文字語言，圖像是一種對於世界的直接傳達，但是訊息 的傳遞者卻容易忽略閱聽人面對圖像與文字時，會因為不同的經驗與背景而使用 不同策略，每個人都可以透過經驗認識圖像，也可以直接感知到圖像，但不代表 閱聽人能立即理解圖像所表達的意義，因此這時就顯示圖像與文字、語言之間的 關係，一則圖像要傳達的概念需藉由文字的說明讓閱聽人能夠了解其中的意義。

文字所屬的語言符號體系和圖像所屬的視覺符號體系，是人類的傳播文本中，

最常運用兩個表達符號體系，由於圖像與文字符號兩者各有專擅，特性各自不同，

因此，圖像文本和文字文本，可以各自獨立存在，各自傳達其意義，必要時，也 可以共同兼具圖文的視覺化文本（趙又慈，2011），尤其科學新聞的呈現更可透 過照片與圖表來強化議題的呈現，以激起閱聽人對於全球暖化的重視，在網際網 路的發展之下，以文字配合圖片的科學新聞呈現更為普遍。

陳光樸（2009）為探討全球暖化之風險議題在媒體上的呈現，將科學新聞的

31 與 Fayard（2003）的研究就發現，在內容資訊量大的網頁文章中的圖片，其視覺 化的資訊其實會導致閱讀較費事，也會降低文字閱讀的流暢。本研究為了能了解

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媒體選擇以什麼樣的方式來報導全球暖化的科學新聞，也就是新聞的報導形 式，不同的報導形式也會影響閱聽人對於議題的了解，根據研究調查臺灣的科學 新聞來自翻譯稿件的比重佔有一部分的比例（黃俊儒、簡妙如，2008），這也導 致許多報導在翻譯的狀況下，兩種不同語言的描述或使用方式在東西方文化當中 有所差別，讓讀者在閱讀與理解的過程當中產生閱讀上的障礙或困擾，使得作者 最原始所要表達的科學知識無法完整傳遞給讀者，再加上科學家的表達方式與一 般社會大眾在閱讀理解科學新聞的方法上兩者相去甚遠。

因此科學新聞的寫作者或科學新聞記者要如何能同時兼顧科學的價值性，又 能引起讀者的共鳴是一件不容易的事情，因此若要利用科學新聞向閱聽人做科學 教育時，需要慎重思考兩者之間的平衡點以達到最好的效果。自然科學領域的環 境新聞所呈現的語言，看似有客觀的本質，但環境問題本身又有複雜的向度，再 加上受到科學事實、政經文化社會、通俗化要求及新聞報導行規等種種影響與妥 協之後的產物（黃嬿，2009；徐美苓、楊意菁，2011），但是一篇科學新聞若失 去了報導的價值、宣傳與教育的功能，就不能作為一個有意義的科學新聞。

透過文獻探討可以知道科學新聞在文字與圖表呈現方式上，對於基本科學知 識較為薄弱的閱聽人來說，是能夠幫助他們在接收複雜科學議題上的方式之一，

而網路的科學新聞相較於以往報紙在篇幅上的限制，更能夠透過網路的特性承載 更多圖片與文字，然而，網路科學新聞的呈現方式是否能引起閱聽人對科學議題 的興趣與重視，則是需要深入探討的問題，而網路科學新聞在報導全球暖化議題 時主要以何種類型進行報導，也會產生其不同的媒體功能。因此，藉由分析網路 科學新聞在報導全球暖化議題上的呈現特性，能夠初步了解網路科學新聞如何對 閱聽人傳遞基本的科學知識。

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第四節 網路科學新聞報導內容面向

王石番（1991）將新聞內容分為「如何說」及「說什麼」、種型態，亦分屬 於形式、實質兩種，在「如何說」區分為傳播形式或類型、敘述形式、強度類目，

「說什麼」的內容中，以選用題材的主題、方法、特性、主角、權威、來源、目 標、標準、方向、價值等做為分析範圍及討論本研究在「說什麼」的新聞內容報 導部分主要探討三個面向，分別為「議題設定」、「消息來源」、「報導態度/報導 方向」。

議題設定

依據黃俊儒與簡妙如（2006）提出的科學新聞面向分類可以得知，一則科學 新聞的性質可以從「科學知識類型」、「科學產製過程」及「科學影響範圍」等三 種面向來加以解析，「科學知識類型」則是將科學領域的知識細分為基礎科學、

生物學（基因∕複製科技）、天然災害（地震∕氣象）、核能（核工∕輻射）、電 腦∕資訊（網路）、環保（生態∕污染）、太空∕航太、材料（奈米科技∕半導體）、 醫藥（健康∕食品）、電子∕通訊、化學∕化工、機械∕電機及其他等 13 大類；

「科學產製過程」又可分為三大類：(1)仍在實驗室建構中的科學理論或是主張，

屬少數特定專業人士所能接觸範疇、(2)將理論實際運用在與日常生活相關的產 品開發，或是半成品或具初步功效，乃特定組織或團體所能接觸之範疇、(3)亦 即已可對日常生活發生影響的科技產物；「科學影響範圍」則可細分為：(1)分別 是科技對自己生活的影響、(2)對社會∕眾人生活的影響、(3)對人類發展的影響、

(4)對生存環境∕大自然的影響、(5)對終極關懷的影響或抽象精神層次的改變。

當全球暖化與氣候變遷的議題逐漸受到矚目時，閱聽人對於這類的議題卻仍 無足夠的基本知識和觀念來因應未來的氣候變化，因此藉由新聞媒體將複雜的科 學議題傳遞給閱聽人，則是媒體的重要責任，大眾傳播媒體也因為具備有效傳遞

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訊息的功能，在提昇閱聽人對公共事務的認知，以及形成閱聽人對外在世界經驗 的了解上，有其重要性與顯著的影響。傳播研究者也將大眾傳播對公眾論題的重 要性與顯著的影響力，稱為「議題設定」（agenda-setting）功能（McCombs & Shaw, 1972; 徐美苓，1999）。

「議題設定說」源起於 Cohen 於 1963 年所提出的，Cohen（1963）指出大 部分的時候報紙的力量並不在於要人們如何去想什麼（what to think），而是告訴 讀者可以想些什麼（what to think about），當媒體不斷重複報導一件事情時，閱 聽人就會開始對於這類事情更加重視並且產生興趣，每位閱聽人在接收議題時都 會產生不同的想法，並思考媒體所設定的議題，而 Cohen 提出的議題設定說主 要是由 McCombs 與 Shaw 實現與發展（Freeland, 2012）。

全球暖化的新聞議題設定上，通常是以一個事件作為解釋，例如冰山的融解，

利用科學家的調查與數據推測，加上北極熊滅絕的背景資料，透過新聞記者的描 述就會形成一個新聞議題，而新聞議題在內容上是具有相當的權力，其影響力來 自於新聞內容的議題設定與傳遞給閱聽人的訊息及意識（林煒國，2010）。為了 解臺灣媒體在報導全球暖化議題上的報導面向，首先說明科學新聞的面向分類。

黃瑞祺與黃之棟（2008）曾指出，有關全球暖化等環境議題，本身即是複雜 且難以達科學共識的問題，且因議題背後所涉及的層面包含了政策、社會、企業、

教育、經濟與文化，以及巨大的經濟衝擊，全球暖化所造成的自然災害，以及對

教育、經濟與文化，以及巨大的經濟衝擊，全球暖化所造成的自然災害，以及對