研究設計

為了解是否因為背景知識不同，或對文句情緒的感受的差異，

會影響學生在 SSI 上的道德判斷，以針對 SSI 課程提供教學建議。本 研究使用由十二年課綱所列之生物議題，並以道德發展與知識背景 較完善之大專生進行實驗。

本實驗在前測時將使用的題目以Ｑ方法的研究方式，進行不同 背景之大專生對題目文句的情緒感受調查。再以兩組不同背景學生 普遍感受皆為正向情緒或皆為負向情緒的議題敘述句，進行正式實 驗，利用眼球追蹤技術，探討不同學科背景，是否會影響學生在進 行道德判斷時的注意力分配與道德判斷的結果。前測之實驗材料的 篩選與正式實驗之眼動實驗的研究設計說明如下，並整理成表(表 3-2-1)：

一、前測－實驗材料之篩選：大專生對生物相關的社會性科學 議題之情緒感受的調查。

本階段針對具生物專業背景與非生物專業背景之大專生在閱讀

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描述生物相關的社會性科學議題敘述文句後的情緒感受分類，進行 相關的統計，篩選出對各種學科背景的大專生而言，情緒感受皆一 致的議題敘述題目。

由前述文獻探討的部份可知，情緒會影響我們的道德判斷，但 相關的機制與影響的層面尚無定論。部分研究也發現不同的情緒會 導致不同程度的道德判斷。因此，在此階段中，採用Ｑ方法的方 式，讓受試者依自身對各種議題敘述句的情緒感受，將不同的議題 敘述句區分為帶有正向情緒或負向情緒，兩個類別。

Ｑ方法為一用來研究個體主體性的研究法，由英國心理學家 William Stephenson 所提出。由受試者對所提供的樣本，又稱Ｑ樣 本，依據本身的信念，自行歸納分類，以表達出個人的觀點、態 度、價值觀、喜好、信念等不易覺察與研究的主觀意識。Ｑ方法的 優點在於利用小群受試者的深入研究，以歸納出一般大眾的普遍觀 點與態度，所以非常適合本實驗使用。

進行 Q 方法時，研究者通常會提供受試者一大量的，且與研究 主題相關的陳述句，稱為 Q 樣本 (Q sample)。而根據 Q 樣本所提供 的訊息，受試者透過自身的主體意識，並依自身的感受強烈程度進 行對 Q 樣本分類與排序，此又稱 Q 分類。進行 Q 分類時，研究者需

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將 Q 樣本中的陳述句分別印在卡片上，然後交由受試者閱讀並分 類。如此方法使受試者在進行分類時，每次只專心於一題陳述句 上。

本研究使用的Ｑ樣本為大量、描述不同生物議題與相關決策結 果之議題敘述句。Ｑ樣本在研究者與研究領域專家討論設計之後，即 進行預試。預試人員為科教領域之相關研究人員，共有生物背景兩 位、物理背景一位、與數學背景一位。每位進行預試的人員，在不限 時間的狀況下，閱讀研究者所設計帶有正負向情緒句子的Ｑ樣本。並 在閱讀後，請預試人員不帶自身情緒，客觀的推敲每個句子所帶有的 情緒句是為正向情緒或是負向情緒。接下來，針對研究者與預試人員 在情緒句子歸類上有所差異的文句，雙方進行討論，並對文句進行修 改或刪除。預試結束後，共確定 200 題議題敘述句，作為前測－實驗 材料之篩選的Ｑ樣本。

本研究的前測Ｑ方法採以電腦化實驗的方式進行。取代Ｑ方法 在設計之初以卡片呈現題目的方式，本研究之Ｑ樣本分別獨立的呈現 在電腦頁面上、一次一題的提供給受試者閱讀並分類。

利用電腦軟體 E-Prime2.0 所提供的操作頁面，可在受試者施測 時，同時記錄受試者的作答反應與作答時間。實驗開始之初，受試

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者會先在電腦螢幕上閱讀相關的實驗說明與指導語。閱讀之後，在 與實驗者確認無實驗上的認知差異後，即開始進行正式實驗。正式 實驗開始，電腦螢幕上會出現「＋」的符號閃爍，共持續 1 秒，提醒 受試者注意。隨後螢幕上出現Ｑ樣本供受試者閱讀。受試者每次閱 讀一道Ｑ樣本－敘述生物相關之議題敘述句。閱讀時間設定八秒 鐘。接著題目消失，並出現請受試者作答之文句：「正向情緒請按 {7}；負向情緒請按{9}」受試者再以自身對題目敘述的情緒感受，將 之分類。系統設定作答時間為 4 秒。4 秒之後系統即自動會進入下一 道Ｑ樣本。直到完成所有題目。

二、正式實驗－眼動實驗：情緒與專業背景對生物相關的社會 性科學議題之道德判斷的影響

在討論情緒對道德判斷的影響時，負向情緒更常是造成道德兩 難與道德判斷的困境來源。因此為了討論情緒對道德判斷的影響，

本實驗將情緒變因的焦點放在負向情緒上，利用負向情緒與正向情 緒的文句做對照，再以眼球追蹤技術去掌握閱讀時的注意力分配，

觀察具生物專業背景與非生物專業背景之大專生在針對社會性科學 議題進行道德判斷時，情緒性的敘述與科學概念的敘述所受到的關

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注比例是否有所差異、道德判斷的結果是否會受到負向情緒敘述的 影響，亦或是知識學科背景的豐富度會影響道德判斷的結果。

研究中透過單眼眼球追蹤技術－眼動 EYELINK 軟體，並採用前 階段實驗材料篩選的結果下，普遍使受試者感受到正向情緒或負向 情緒的議題敘述句作為實驗材料。Ｑ樣本－議題敘述句以電腦頁面 呈現，每次呈現一個三句結構句的議題描述。在受試者每次閱讀一 個Ｑ樣本後，需做出道德判斷，判斷該句描述為道德、不道德或非 關道德，完成後始能進入下一組Ｑ樣本的道德判斷，直到全數完成 為止，結束眼動實驗。每題的閱讀、作答時間不受限制，受試者依 自身的閱讀、思考判斷速度作答。作答完成後電腦頁面會自動呈現 下一題題目。而為避免題目所呈現的順序會影響作答反應，每位受 試者所施測的題目順序設定皆採用電腦亂數排列。本研究的正式施 測流程大致三部份：測驗前說明、眼動儀校正、閱讀Ｑ樣本與道德 判斷，在本章第五節將會有詳細的說明。

眼動實驗每次每位受試者，實驗時間約為一個小時，中間提供 眼睛休息十分鐘。實驗結果分析將根據眼動軟體所提供的受試者的 道德判斷之反應、答題平均時間與凝視點的分布狀況，進行相關統 計分析，報導參與研究之大專生進行道德判斷時的注意力分布狀

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況、不同學科背景對道德判斷的結果影響，以了解情緒與道德判斷

Q分類E-Prime 2.0軟體 生科組

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