各研究變項之現況分析

本節將分析「校長向下政治行為」、「教師工作表現」、「學校效能感」與

「校長領導滿意度」之現況，列出各變項及其層面之平均數與標準差之統計結果，

方便不同變項或層面間的比較。「校長向下政治行為」、「教師工作表現」、「學 校效能感」與「校長領導滿意度」問卷採Likert氏 5點量表，從「非常符合」到「非 常不符合」，以 5分到 1分表示符合的程度，每題的平均數愈高，表示教師對該 量表整體及各層面項目內容同意程度越高。

壹、 基本資料百分比次數分析

本研究樣本分布如表 4-1 所示，在性別方面，女性教師人數(64.3%)多於男性教 師人數(35.7%)，顯見臺東縣國小教師女性人數多於男性。在年齡方面，人數最多 的是 31-40 歲(48%)，最少的是 51 歲以上教師(4.6%)，教師年齡層算輕，大多屬青 年，而年紀較大的教師不多見，51 歲以上教師只占少部份比例。教育程度人數最 多是師範大學院系畢業(47.0%)，其次師範相關研究所(包括 40 學分班)(25.9%)，最 低是其他(.8%)，臺東縣國小教師幾乎還是師範體系出身，進修師範相關研究所碩 博士比例也高，另一方面，因偏遠地區聘任教師有特殊規範，所以會有其他不同 學歷種類教師。本校服務年資人數最多的是5 年以下(49.8%)，幾乎佔樣本數的 1/2，

最少的是21 年以上(3.4%)，原因可能是教師年齡普遍較低及調動頻繁，導致在現

貳、 各研究變項現況分析

研究變項分成校長向下政治行為、教師工作表現、學校效能感及校長領導滿 意度，以下就此四變項之現況加以分析探討，以完成本研究目的一「調查校長向 下政治行為、校長領導滿意度、教師工作表現及學校效能感之現況」。茲分述如 下：

一、校長向下政治行為現況分析與討論

本研究之校長向下政治行為共分成五個構面加以探討，包含因勢利導、迎合 說服、強制命令、懲罰獎勵及利益交換五個層面。其平均數及標準差統計結果如 表4-2 所示。

表 4-2 校長向下政治行為現況分析表

層面 平均數 標準差 題數 每題平均數 因勢利導總分 23.04 7.450 10 2.304 迎合說服總分 20.29 4.468 6 3.382 強制命令總分 12.51 3.373 4 3.128 懲罰獎勵總分 9.10 3.104 4 2.275 利益交換總分 11.96 2.739 4 2.99 校長向下政治行為總分 76.89 13.358 28 2.746 N=473

由表4-2 資料發現，教師在校長向下政治行為量表總分為 76.89 (SD=13.358)，

每題平均得分 2.784，低於理論上的平均數 3，故校長整體的向下政治行為程度較 低。顯示臺東縣國小校長行使向下政治行為的頻率不高。校長向下政治行為五個 層面，經差異檢定以迎合說服層面平均數最高(M=3.382，SD=4.468)，依次則為強 制命令、利益交換，最低為因勢利導(M=2.304，SD=7.450)及懲罰獎勵(M=2.275，

SD=3.104)。由此可說臺東縣國小校長最常使用的向下政治行為乃迎合說服及強制 命令，以友善低姿態輔以理性的說明或是以校長的身分職權來命令教師交辦事 務；不常使用行政規範中的懲罰獎勵及私下的因勢利導技巧。

二、 教師工作表現現況分析與討論

教師工作表現，包含任務表現及情境表現二個層面。其平均數及標準差統計

結果如表4-3 所示。教師在教師工作表現量表總分為 35.07(SD=4.209)，每題平均得 分 3.897 與 2 個層面任務表現分數(M=4.068，SD=2.378)及情境表現分數(M=3.683，

SD=2.358)皆高於理論平均值 3，故教師工作表現無論是分層面的任務表現、情境表 現及整體工作表現程度都較高。顯示臺東縣國小教師對於自己的任務表現、情境 表現及整體工作表現都達良好的肯定狀態，但是對於工作任務的投入還是高於情 境表現，自己工作範圍外的事情，花較少心力去進行，有可能是因為對自己專業 工作的一份責任感，所以在教學專業的部份會盡力去做，但是其餘的不會特別要 求自己達成。

表 4-3 教師工作表現現況分析表

層面 平均數 標準差 題數 每題平均數 任務表現總分 20.34 2.378 5 4.068 情境表現總分 14.73 2.358 4 3.683 工作表現總分 35.07 4.209 9 3.897 N=497

三、 學校效能感現況分析與討論

本研究之學校效能感分成三個構面加以探討，包含師生表現、社區參與及行 政管理三個層面。其平均數及標準差統計結果如表 4-4 所示。

表 4-4 學校效能感現況分析表

層面 平均數 標準差 題數 每題平均數 師生表現總分 34.14 4.560 9 3.793 社區參與總分 13.60 2.712 4 3.4 行政管理總分 18.57 3.254 5 3.714 學校效能感總分 66.29 8.949 18 3.683 N=488

表 4-4 資料顯示教師在學校校能感量表總分為 66.29 (SD=8.949)，每題平均得分 3.683，整體的學校效能感程度比理論上平均要高一些。學校效能感 3 個層面中以 師生表現層面最高(M=3.793，SD=4.560)，差異檢定也呈現顯著，其次是行政管理

工作表現現況分析，教師認同自己工作表現良好，因此在教學與學生學習也有不 錯成績。唯社區家長共同參與教育事務意願稍低，這可能是東部地區學校常見的 狀況，家長對於學校所辦理的活動及提供良善建議不甚積極。

四、 校長領導滿意度現況分析

校長領導滿意度平均數及標準差統計結果如表4-5 所示。校長領導滿意度量 表總分為 18.31(SD=4.483)，每題平均得分 3.662，故臺東縣國小教師對校長領導滿 意是呈中度偏高的滿意狀態。

表 4-5 校長領導滿意度現況分析表

層面 平均數 標準差 題數 每題平均數 校長領導滿意度總分 18.31 4.483 5 3.662 N=498

參、 小結

由研究結果顯示，臺東縣國小校長較常利用迎合說服及強制命令的技巧。在 要求老師做事前會用理性的、合邏輯的理由，放軟姿態請教師配合，或強硬的態 度要求教師達成任務。基本上，教師們對於校長的領導滿意度中等。在教師對於 自己的工作表現自評中，認為自己表現不錯，尤其是自己工作上的職責任務呈現 4 分以上的評價；學校效能感方面，師生表現面向分數已接近 4 分。

在上述各個變項層面中，以教師任務表現的分數(M=4.068)最高，推究原因可 能為其它變項大多是教師自身以外的環境及人物所形成的，教師會給予較客觀或 嚴苛的標準來評定，但是對於自身職責所在的任務表現，會有身為教職人員的自 尊及自傲，不免主觀上給予自己高度的評價，這也是在作問卷調查量表時，自評 時會對己身相關分數偏高的缺點。